【正文】 時，為了能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進(jìn)行驗證。并通過讓學(xué)生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學(xué)生加深對課文的理解。第五篇：《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)體驗，自主發(fā)展 ——《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計作者：吳會芳 性別：女 職稱：小學(xué)高級 學(xué)歷：本科 工作單位：安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學(xué)校 通訊地址：安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學(xué)校 電話：*** 電子郵箱：892182803@設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學(xué)中我利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞，在活動中感悟蝴蝶谷的美。營造游覽“蝴蝶谷”的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍，在學(xué)習(xí)中獲得審美樂趣。[教學(xué)目標(biāo)]：知識目標(biāo)：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。[教學(xué)重難點(diǎn)]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件、蝴蝶圖貼。[教學(xué)過程]一、變換角色，導(dǎo)入本課。導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們到臺灣的 1 蝴蝶谷去旅游好嗎？教師板書課題，學(xué)生書空。齊讀課題。（出示幻燈片一）老師：在進(jìn)蝴蝶谷旅游之前，我們必須購買門票，下面誰能把這些詞讀準(zhǔn)就能獲得一張蝴蝶門票喲。（幻燈片二、出示詞語，指名讀，發(fā)門票。）老師：在出發(fā)前，導(dǎo)游有問題考考各位游客，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關(guān)，我們才能拿著門票進(jìn)入蝴蝶谷喲！——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？【出示幻燈片三：因為祖國的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方?！坷蠋煟弘y不倒大家呀！來，我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段“蝴蝶聚會，體會用詞精確。過渡：臺灣除了氣候溫暖，水源充足和花草茂盛外，還有一點(diǎn)，很適合蝴蝶生長，那就是臺灣的山多，山谷也多。（出示幻燈片四）經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的？演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）同學(xué)們，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你從哪幾個詞中看到的？（出示幻燈片五、一群群 色彩斑斕 聚會）老師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？(出示幻燈片六和七：五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕)誰能把剛才看到的情景在課文中找到相關(guān)的語句，做上你喜歡的記號，并標(biāo)出這里寫蝴蝶動作的詞。（出示幻燈片八：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）下面請手中有蝴蝶的同學(xué)上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。（學(xué)生上臺表演。）下面的同學(xué)邊讀邊看他們的動作做得對不對。請各位游客再欣賞一遍蝴蝶聚會的情景，（出示幻燈片九）大家一起來做一做蝴蝶飛的動作，邊做邊讀這句話。老師：我發(fā)現(xiàn)這個句子中連續(xù)用到了好幾個動詞，為什么不講“飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪”呢？（出示幻燈片十。）老師：對呀，每當(dāng)春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。如果你是一只趕往山谷聚會的蝴蝶，你的心情是怎樣的？那個詞體現(xiàn)了蝴蝶的這種心情（指導(dǎo)學(xué)生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會蝴蝶急切而高興的心情）。把這種心情讀出來好嗎？齊讀第二自然段。（出示幻燈片十一。）三、游覽品讀第三自然段，回味無窮。下面就跟著我一起到幾個“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑桑。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁?？（相機(jī)出示：迷人。）你覺得哪里最美？多讀幾遍。(出示幻燈片十三和十四：許多黃色的蝴蝶停在花間休息，引出“金光燦燦”。）老師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。師述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）老師：看過了這個蝴蝶谷，我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（出示幻燈片十五：多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）老師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來，把眼前的美景讀出來。誰愿意試一試？老師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個蝴蝶谷，說說看，這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！男女生各讀一種蝶谷，看誰的蝴蝶谷最美。（出示幻燈片十六），四、幻化成蝶學(xué)習(xí)第四自然段，熱情招待。為什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（（出示幻燈片十七），指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（出示幻燈片十八），五、了解臺灣 感情升華過渡：小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺灣的蝴蝶谷里來聚會嗎？師生接讀。（學(xué)生讀：氣候溫暖，水源充足，花草茂盛）師：讓我們再一次起走進(jìn)臺灣、走進(jìn)蝴蝶谷去看一看吧（出示幻燈片十九）。六、指導(dǎo)書寫。教學(xué)生字：“撒、批、趕?！敝笇?dǎo)書寫描紅。七、作業(yè)超市：書寫生字。如果你是一位導(dǎo)游員，那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會寫得很棒。二○一二年五月三日