【正文】 “色彩斑斕”】師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（2生讀）——齊讀。師：你還能用別的詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多嗎？（五顏六色，五彩繽紛）評(píng)：同學(xué)們掌握的詞匯量真豐富。師：老師相信把這個(gè)詞放回課文里，你們一定會(huì)讀得更美?！境鍪尽懊磕甏杭?...聚會(huì)】————齊讀。每年的春季，就會(huì)有許許多多的蝴蝶來(lái)到山谷中。美麗的蝴蝶從四面八方趕來(lái)，那么他們是怎么趕到山谷的呢？你能找出這句話中表示動(dòng)作的詞嗎？【課件加深飛過(guò)，穿過(guò)，越過(guò)、趕到】師讀換成“飛”的句子。你的小眼睛仔細(xì)盯著大屏幕，老是想換掉其中的一些詞語(yǔ)，看看和原來(lái)的句子相比，那個(gè)句子好？（動(dòng)詞換成“飛”了）師：奇怪。老師知道蝴蝶只會(huì)飛呀飛，怎么還會(huì)“穿、越、趕”呢，把他們都換成“飛”。，可不可以？(用幾個(gè)飛，就太單調(diào)、重復(fù)了，不準(zhǔn)確。)【課件出示】【師做動(dòng)作】看，花叢低矮，他們就飛過(guò)花叢；樹木茂盛，他們就穿過(guò)樹林；在流淌的小溪面前，他們也沒(méi)有停留住飛舞的翅膀，而是越過(guò)小溪，想到就要和久別的小伙伴見面了，他們就高興而又急切的趕過(guò)去，這幾個(gè)動(dòng)詞用的多么恰當(dāng)啊，誰(shuí)來(lái)做一只高興的小蝴蝶飛到蝴蝶谷去呢?【課件出示“每年春季??聚會(huì)”?！空l(shuí)來(lái)試一試？——生讀（2）。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？評(píng)：你讀很美，但還不夠著急所以，人們就把這些山谷叫——引讀：蝴蝶谷?！境鍪尽八?，人們把?..蝴蝶谷】小蝴蝶趕路多熱鬧呀！小蝴蝶們，快站起來(lái)，讓我們一起飛向蝴蝶谷吧?。觿?dòng)作讀）【配樂(lè)課件出示第二段】——全班齊讀。評(píng)：你們讀得真美。（三）學(xué)習(xí)第三段師：蝴蝶谷的景色真是太美麗了，咱們繼續(xù)往山谷里走吧！師：請(qǐng)大家快速瀏覽第三段，誰(shuí)的小眼睛最亮，看看這段話是圍繞那句話來(lái)寫的？用直線畫出來(lái)?！菊n出示“蝴蝶谷里的景色非常迷人”】師評(píng)：瞧，這一句話概括了這一整段的內(nèi)容，多么精煉啊。你是從那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？生讀：有的山谷里??飄去。師：這里的景色太迷人了，有黃色的，有彩色的，你最喜歡哪一種？（一）黃碟谷生：我喜歡黃色的蝴蝶。師：能找到課文中描寫黃蝶谷的句子讀給大家聽聽嗎？【出示：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶??十分壯觀?！薄繋煟?讀了以后你有什么感受？（“金光燦燦”這個(gè)詞讓我感受到了蝴蝶谷很美。）【課件加深“金光燦燦”】師：哦，你是喜歡黃顏色蝴蝶的金光燦燦。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（3人）還不夠亮；亮了，還要再亮一些；讀得真好，小朋友學(xué)著他的樣子再來(lái)讀一讀?！R讀“金光燦燦”。小朋友們想不想看一看黃色蝴蝶金光燦燦的樣子？【課件出示黃碟谷】師渲染：瞧，密密麻麻的黃蝴蝶在山谷中飛舞，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出了金子一般的光芒，多么美麗、多么奇特的景象啊，見過(guò)這樣的景象嗎？難怪，作者說(shuō)他十分壯觀。【課件出示加深“十分壯觀”】——齊讀“十分壯觀”這么迷人壯觀的景象，相信男生一定能讀好，有信心嗎？【課件出示“黃碟谷”句子】還有誰(shuí)喜歡這金光燦燦的黃顏色的蝴蝶呢？——【配樂(lè)】生讀（2）評(píng)：你讀的黃碟谷十分迷人。來(lái)到這么美麗的山谷，不如給它起個(gè)名字，留個(gè)紀(jì)念好不好？（黃碟谷）【板書：黃碟谷】我們?cè)俅蝸?lái)欣賞一下這美麗的金蝶谷！【齊讀黃碟谷】（二）彩蝶谷。過(guò)渡：金光燦燦的金蝶谷多么迷人啊，那么擁有各種各樣顏色的蝴蝶的山谷又是怎樣的一番景色呢？【出示彩蝶谷句子】 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，用剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住里面的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受一下這個(gè)山谷的迷人。師：讀后你有什么感受？生1：蝴蝶的 顏色很美。從那個(gè)詞讓你感受到的？（五彩繽紛）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？師：課文中還有一些詞也是形容顏色多而美，你找到了嗎？（色彩斑斕，五顏六色）師評(píng)：作者再寫文章時(shí)為了避免用詞重復(fù)，就用了意思相同的不同詞語(yǔ)，這樣就可以使文章顯得更加生動(dòng)。生2：我感覺(jué)蝴蝶上下翻飛很漂亮。師評(píng)：他看到了這些蝴蝶一會(huì)飛過(guò)來(lái)，一會(huì)飛過(guò)去，這就叫做“上下翻飛”。小朋友們一起把這個(gè)詞讀好?！R讀“上下翻飛”。生3：我還感覺(jué)到這些五顏六色的蝴蝶就像一個(gè)人抓著一把五顏六色的花瓣，飛向天空，很美。師：為什么把蝴蝶比作花瓣？生：蝴蝶的顏色五顏六色，飛舞的時(shí)候就像是抓著一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飛揚(yáng)）（對(duì)呀，他們飛舞的樣子像花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀?。境鍪静实麍D】師：同學(xué)們，看，這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。師：【課件出示“彩蝶句”配樂(lè)】誰(shuí)來(lái)讀好這句話？1生讀。評(píng)：你讀的很認(rèn)真。聽了你的朗讀我好想看到五彩繽紛的蝴蝶在天空中飛舞呢！——女生讀。（評(píng)：讀得輕輕柔柔的，真美呀！師：喜歡彩蝶谷的同學(xué)一起站起來(lái)讀讀！【加動(dòng)作】這個(gè)蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。我們也來(lái)給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書：彩蝶谷】大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會(huì)有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）讓我們?cè)俅涡蕾p一下這群美麗可愛的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來(lái)，完整的來(lái)讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（動(dòng)作讀）。——齊讀第三段。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。（四）學(xué)習(xí)第四段。蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客。【課件出示第四段】小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會(huì)怎么歡迎我呢？瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛呀，讓我們拿起書，把第四自然段讀一讀。四、總結(jié)全文今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。還記得蝴蝶谷在哪兒?jiǎn)?？?duì)！就在我國(guó)的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣啊，除了蝴蝶谷，還有很多的風(fēng)景名勝呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著，我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，到時(shí)，我要親演去蝴蝶谷看一看，到時(shí)候邀請(qǐng)同學(xué)們一起去看一看，好不好？齊讀全文。五、學(xué)習(xí)生字。今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友?！R讀生字。【課件出示】課件出示“趕”。齊讀這個(gè)字。師：寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？師：走字旁得起筆要寫在左半格，捺要寫的舒展，干要寫在捺腳上。課件出“撒”字。怎么記住他的？（左面提手旁。右邊是散步的散，筆畫較多，緊湊些）六、作業(yè)超市?！菊n件出示】