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臺灣的蝴蝶谷教學設計-資料下載頁

2024-10-13 11:57本頁面
  

【正文】 感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。利用多媒體教學為學生創(chuàng)設情境,力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境,讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。營造“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀,使學生間的合作交流更為活躍。教學目標 :正確、流利、有感情地朗讀課文。豐富語言,感受文字和大自然的美。了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。教學重難點:通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學重點,如何讓學生進入課文描寫的情景是教學的難點。教學準備:多媒體課件。教學過程 :一、復習鞏固出示詞語 金光燦燦非常迷人 色彩斑斕十分壯觀 色彩繽紛五顏六色 (1)、讀題(2)、通過上節(jié)課的學習,臺灣的蝴蝶谷給你留下什么樣印象?用自己的話說一說,可以用上上面的詞語。(3)、今天就有一群可愛的蝴蝶飛進我們的教室,(出示課件)喜歡它們嗎?打個招呼吧!讓我們和蝴蝶一起走進迷人的蝴蝶谷吧!二、精讀課文(一)、學習第一節(jié)聽課文錄音,你知道了什么? 從哪個詞語可以看出蝴蝶的多?這么多的蝴蝶是怎么趕往蝴蝶谷的呢?(1).生自讀并畫出表示蝴蝶動作的詞語(2).指名讀(3).出示句子比較:一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,趕到山谷里來聚會。師:比較一下,這兩個句子你認為哪個好,好在哪兒? 生比較體會朗讀師:以后我們在描寫動作時,可以用上不同的動詞,這樣會使人感到更形象,更具體。師:是啊,蝴蝶們一路上飛了這么多的路,多不容易啊!誰能讀出蝴蝶的艱辛?(1).指讀(2).分組讀(師相機評價)? 提示:因為……所以……過渡:旅途中,蝴蝶們看到了風景如畫的山水,聽到了美妙動聽的歌聲,這么美的景色都沒有吸引它們,為什么呢? 臺灣的蝴蝶谷到底好在哪兒?(二)、學習第一節(jié) 師介紹:祖國的寶島臺灣氣候溫暖,一年四季天氣總是暖暖的,而且水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生長的好地方。誰來讀一讀,讓老師也覺得那兒真是寶島。過渡:蝴蝶們歷盡了千辛萬苦,終于來到了蝴蝶谷,此時的蝴蝶谷又是一番怎樣的景象呢?(三)、學習第三節(jié),感悟蝴蝶谷美麗的景色 (配樂)看到這么美的景色,老師也想去參觀一下,行嗎?(1).請你們閉上眼睛,去感受那迷人的風景。(2).在聽讀中,你仿佛看到了什么?師:只有邊讀,邊想象,才能讓人感受到那迷人的風景。,你喜歡文中哪種顏色的蝴蝶呢?(1).我們把這種黃色的蝴蝶起了個好聽的名字,叫“黃蝴蝶”。(2).誰來把描寫黃蝴蝶的句子讀給大家聽一聽。(出示課件)板書:金光燦燦師:請你們閉上眼睛想象一下,有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,會是怎樣的景象呢?課件出示黃蝶谷(3).看到這樣的景象,你最想說什么?板書:十分壯觀(4).指導朗讀。師:能讀好這句話嗎? ①.自由練讀 ②.指名讀 ③.女生讀(師相機評價)(5).拓展①.我們剛剛參觀了黃蝶谷,那么我們來到紅蝶谷呢?出示課件②.山谷里還會有哪些顏色的蝴蝶呢?過渡:有的山谷里只有一種顏色的蝴蝶,而有的山谷里卻有好多種顏色的蝴蝶,我們一起去看一看吧?。?).在這個山谷里會有那些顏色的蝴蝶呢?(2).出示課件這么多顏色可以用哪個詞語來形容?板書: 五彩繽紛(3).在文中把五彩繽紛的蝴蝶比作了什么?多美呀,你能通過朗讀把這些美麗的景色表達出來嗎?也可以加上動作。(4).指導朗讀師:不同顏色的蝴蝶帶給我們不一樣的感受,你能把這些蝴蝶連起來讀一讀嗎? ①.自由練讀 ②.指名配樂朗讀 ③.愿意讀的都站起來讀 ,深化文本。師:蝴蝶谷里的景色的確很美,咱們可不能獨自享受,現(xiàn)在,你們就是小導游,愿意向客人們介紹哪個蝴蝶谷呢? 出示課件填空(1).自由說(2).指名說過渡:多迷人的景象啊!這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們,也吸引了大批前來參觀的客人呢?。ㄋ模?、學習第四小節(jié)?它們會怎么說,怎么做?,游客們看到翩翩起舞的蝴蝶,他們會怎么做? ,你們看—(出示課件)游客們被翩翩起舞的蝴蝶圍住了,有的落在了游客的肩上,有的落在胸前,看到蝴蝶們那么親近人們,你們的心情怎么樣?三、通讀課文,再次感受蝴蝶谷的美。學到這兒,我們真的別蝴蝶谷的景色迷住了,讓我們再次感受那迷人的景色吧!四、拓展延伸臺灣是世界聞名的“蝴蝶王國”,其實,臺灣還有許多風景名勝呢,請大家欣賞(課件出示)五、小結下課 教學反思:《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文是蘇教版二年級下冊中的一片課文。課文運用優(yōu)美的語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。讀來讓人仿佛身臨其境,可以充分感受到臺灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進行教學設計時,我在充分運用多媒體的基礎上,讓學生進行朗讀感悟,從而引導學生入境,讓學生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。課文在描寫蝴蝶谷時,運用了表示色彩的詞語來說明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等,在引導學生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時,我讓學生觀看課件中各種各樣的蝴蝶,并讓學生說一說你都是看到了那些顏色的蝴蝶,緊接著讓學生說一說,可以用那些詞來形容這些顏色。學生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語,取得了較好的效果。在理解“成千上萬”時,我先讓學生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬,想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像,由于錄像的內容遠遠超出了學生的想象,讓學生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導學生讀出“成千上萬”?!敖鸸鉅N燦”主要抓學生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學生初步理解“壯觀”。在教學“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪”時,為了能使學生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象,又能使學生初步感受到課文用詞的準確性。在教學中,我先讓學生讀課文,問問學生通過讀課文看到什么了,當學生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時,引導學生閉上眼想象,并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。在學生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進行驗證。并通過讓學生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比,有什么不同,從而使學生加深對課文的理解。
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