【正文】 蝴蝶谷（第二課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第19課。是一篇寫(xiě)景的美文，文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描述了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。課文洋溢著內(nèi)容的思想美和情感美，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美、富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，讀起來(lái)給人以身臨其境之感，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)鞏固出示詞語(yǔ) 金光燦燦非常迷人 色彩斑斕十分壯觀 色彩繽紛五顏六色 （1）、讀題（2）、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下什么樣印象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以用上上面的詞語(yǔ)。（3）、今天就有一群可愛(ài)的蝴蝶飛進(jìn)我們的教室，（出示課件）喜歡它們嗎？打個(gè)招呼吧！讓我們和蝴蝶一起走進(jìn)迷人的蝴蝶谷吧！二、精讀課文（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)聽(tīng)課文錄音，你知道了什么？ 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出蝴蝶的多？這么多的蝴蝶是怎么趕往蝴蝶谷的呢？（1）.生自讀并畫(huà)出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)（2）.指名讀（3）.出示句子比較：一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。師：比較一下，這兩個(gè)句子你認(rèn)為哪個(gè)好，好在哪兒？ 生比較體會(huì)朗讀師:以后我們?cè)诿鑼?xiě)動(dòng)作時(shí)，可以用上不同的動(dòng)詞，這樣會(huì)使人感到更形象，更具體。師:是啊，蝴蝶們一路上飛了這么多的路，多不容易??！誰(shuí)能讀出蝴蝶的艱辛？（1）.指讀(2).分組讀（師相機(jī)評(píng)價(jià)）？ 提示：因?yàn)椤浴^(guò)渡：旅途中，蝴蝶們看到了風(fēng)景如畫(huà)的山水，聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這么美的景色都沒(méi)有吸引它們，為什么呢？ 臺(tái)灣的蝴蝶谷到底好在哪兒？（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié) 師介紹：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，一年四季天氣總是暖暖的，而且水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓老師也覺(jué)得那兒真是寶島。過(guò)渡：蝴蝶們歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了蝴蝶谷，此時(shí)的蝴蝶谷又是一番怎樣的景象呢？（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)，感悟蝴蝶谷美麗的景色 （配樂(lè)）看到這么美的景色，老師也想去參觀一下，行嗎？(1).請(qǐng)你們閉上眼睛，去感受那迷人的風(fēng)景。(2).在聽(tīng)讀中，你仿佛看到了什么？師：只有邊讀，邊想象，才能讓人感受到那迷人的風(fēng)景。，你喜歡文中哪種顏色的蝴蝶呢？（1）.我們把這種黃色的蝴蝶起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“黃蝴蝶”。（2）.誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)黃蝴蝶的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件）板書(shū):金光燦燦師：請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，會(huì)是怎樣的景象呢？課件出示黃蝶谷（3）.看到這樣的景象，你最想說(shuō)什么？板書(shū)：十分壯觀（4）.指導(dǎo)朗讀。師：能讀好這句話嗎? ①.自由練讀 ②.指名讀 ③.女生讀（師相機(jī)評(píng)價(jià)）（5）.拓展①．我們剛剛參觀了黃蝶谷，那么我們來(lái)到紅蝶谷呢？出示課件②．山谷里還會(huì)有哪些顏色的蝴蝶呢？過(guò)渡：有的山谷里只有一種顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種顏色的蝴蝶，我們一起去看一看吧?。?）.在這個(gè)山谷里會(huì)有那些顏色的蝴蝶呢？（2）.出示課件這么多顏色可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？板書(shū)： 五彩繽紛（3）.在文中把五彩繽紛的蝴蝶比作了什么？多美呀，你能通過(guò)朗讀把這些美麗的景色表達(dá)出來(lái)嗎？也可以加上動(dòng)作。（4）.指導(dǎo)朗讀師：不同顏色的蝴蝶帶給我們不一樣的感受，你能把這些蝴蝶連起來(lái)讀一讀嗎？ ①.自由練讀 ②.指名配樂(lè)朗讀 ③.愿意讀的都站起來(lái)讀 ，深化文本。師：蝴蝶谷里的景色的確很美，咱們可不能獨(dú)自享受，現(xiàn)在，你們就是小導(dǎo)游，愿意向客人們介紹哪個(gè)蝴蝶谷呢？ 出示課件填空（1）.自由說(shuō)（2）.指名說(shuō)過(guò)渡：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，也吸引了大批前來(lái)參觀的客人呢?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第四小節(jié)？它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？，游客們看到翩翩起舞的蝴蝶，他們會(huì)怎么做？ ，你們看—(出示課件)游客們被翩翩起舞的蝴蝶圍住了，有的落在了游客的肩上，有的落在胸前，看到蝴蝶們那么親近人們，你們的心情怎么樣？三、通讀課文，再次感受蝴蝶谷的美。學(xué)到這兒，我們真的別蝴蝶谷的景色迷住了，讓我們?cè)俅胃惺苣敲匀说木吧桑∷?、拓展延伸臺(tái)灣是世界聞名的“蝴蝶王國(guó)”，其實(shí)，臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝呢，請(qǐng)大家欣賞（課件出示）五、小結(jié)下課 教學(xué)反思：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)中的一片課文。課文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。讀來(lái)讓人仿佛身臨其境，可以充分感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我在充分運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。課文在描寫(xiě)蝴蝶谷時(shí)，運(yùn)用了表示色彩的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導(dǎo)學(xué)生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時(shí)，我讓學(xué)生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以用那些詞來(lái)形容這些顏色。學(xué)生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語(yǔ)，取得了較好的效果。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”?！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。在教學(xué)“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”時(shí)，為了能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)多媒體課件進(jìn)行驗(yàn)證。并通過(guò)讓學(xué)生來(lái)理解對(duì)比去掉一系列動(dòng)詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。