【正文】 時，為了能使學生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學生初步感受到課文用詞的準確性。在教學中，我先讓學生讀課文，問問學生通過讀課文看到什么了，當學生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導學生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。在學生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進行驗證。并通過讓學生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學生加深對課文的理解。第五篇：《臺灣的蝴蝶谷》教學設計引導體驗，自主發(fā)展 ——《臺灣的蝴蝶谷》教學設計作者：吳會芳 性別：女 職稱：小學高級 學歷：本科 工作單位：安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 通訊地址：安徽省池州市貴池區(qū)梅龍中心學校 電話：*** 電子郵箱：892182803@設計理念：《新課程標準》指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學中我利用多媒體教學為學生創(chuàng)設情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境，讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞，在活動中感悟蝴蝶谷的美。營造游覽“蝴蝶谷”的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍，在學習中獲得審美樂趣。[教學目標]：知識目標：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎上學習課文，運用多種方法理解文中相關詞語，特別是成語的意思。2能力目標：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情朗讀課文。情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。[教學重難點]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。[教學準備]：多媒體課件、蝴蝶圖貼。[教學過程]一、變換角色，導入本課。導入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們到臺灣的 1 蝴蝶谷去旅游好嗎？教師板書課題，學生書空。齊讀課題。（出示幻燈片一）老師：在進蝴蝶谷旅游之前，我們必須購買門票，下面誰能把這些詞讀準就能獲得一張蝴蝶門票喲。（幻燈片二、出示詞語，指名讀，發(fā)門票。）老師：在出發(fā)前，導游有問題考考各位游客，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關，我們才能拿著門票進入蝴蝶谷喲！——你們知道臺灣是個怎樣的地方呢？【出示幻燈片三：因為祖國的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方。】老師：難不倒大家呀！來，我們一起出發(fā)吧！二、學習第二自然段“蝴蝶聚會，體會用詞精確。過渡：臺灣除了氣候溫暖，水源充足和花草茂盛外，還有一點，很適合蝴蝶生長，那就是臺灣的山多，山谷也多。（出示幻燈片四）經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的？演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）同學們，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你從哪幾個詞中看到的？（出示幻燈片五、一群群 色彩斑斕 聚會）老師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？(出示幻燈片六和七：五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕)誰能把剛才看到的情景在課文中找到相關的語句，做上你喜歡的記號，并標出這里寫蝴蝶動作的詞。（出示幻燈片八：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）下面請手中有蝴蝶的同學上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。（學生上臺表演。）下面的同學邊讀邊看他們的動作做得對不對。請各位游客再欣賞一遍蝴蝶聚會的情景，（出示幻燈片九）大家一起來做一做蝴蝶飛的動作，邊做邊讀這句話。老師：我發(fā)現(xiàn)這個句子中連續(xù)用到了好幾個動詞，為什么不講“飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪”呢？（出示幻燈片十。）老師：對呀，每當春天來到的時候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。如果你是一只趕往山谷聚會的蝴蝶，你的心情是怎樣的？那個詞體現(xiàn)了蝴蝶的這種心情（指導學生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會蝴蝶急切而高興的心情）。把這種心情讀出來好嗎？齊讀第二自然段。（出示幻燈片十一。）三、游覽品讀第三自然段，回味無窮。下面就跟著我一起到幾個“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼福”吧?。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁?？（相機出示：迷人。）你覺得哪里最美？多讀幾遍。(出示幻燈片十三和十四：許多黃色的蝴蝶停在花間休息，引出“金光燦燦”。）老師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。師述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。】吹竭@樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）老師：看過了這個蝴蝶谷，我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（出示幻燈片十五：多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。）老師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚揚。來，把眼前的美景讀出來。誰愿意試一試？老師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個蝴蝶谷，說說看，這兩個蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！幫這兩個蝴蝶谷起個好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！男女生各讀一種蝶谷，看誰的蝴蝶谷最美。（出示幻燈片十六），四、幻化成蝶學習第四自然段，熱情招待。為什么蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（（出示幻燈片十七），指導朗讀：團團圍住翩翩起舞——送好詞）面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當“蝴蝶小導游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（出示幻燈片十八），五、了解臺灣 感情升華過渡：小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺灣的蝴蝶谷里來聚會嗎？師生接讀。（學生讀：氣候溫暖，水源充足，花草茂盛）師：讓我們再一次起走進臺灣、走進蝴蝶谷去看一看吧（出示幻燈片十九）。六、指導書寫。教學生字：“撒、批、趕?！敝笇鴮懨杓t。七、作業(yè)超市：書寫生字。如果你是一位導游員，那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會寫得很棒。二○一二年五月三日