【正文】 想看看那個(gè)好地方嗎？睜大眼睛。）（4）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受臺(tái)灣的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。許多蝴蝶聚在山谷里，人們把這樣的山谷稱作——蝴蝶谷。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧?。┭菔径嗝襟w課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）小朋友們，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？ 生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。生：五彩繽紛。（相機(jī)出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）哇！同學(xué)們可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽聽？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了?。c(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。文中的“小精靈”指的是誰(shuí)？（蝴蝶）想象一下，這些小精靈會(huì)怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人？會(huì)說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語(yǔ)言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么？學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。1齊讀詞語(yǔ)。默讀課文第二自然段，想想為什么這些山谷叫蝴蝶谷？ 2課件出示“山和山谷”，誰(shuí)來(lái)指指哪是“山谷”？（1）你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了。自由輕讀，學(xué)生說(shuō)想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”。(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？(2)課件出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件?、出示填空，對(duì)“色彩斑斕”的認(rèn)識(shí)：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。（2）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？學(xué)生回答出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。?學(xué)習(xí)生字“趕，叢”字(指導(dǎo)學(xué)、習(xí)、寫)?學(xué)生品讀感悟這幾個(gè)動(dòng)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確。D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，看看此時(shí)的蝴蝶谷是什么樣子的？出示課件：提出學(xué)習(xí)要求：(1)蝴蝶谷里有哪些迷人的景色？你最喜歡哪種景色？為什么？(2)山谷里還有什么景象的蝴蝶谷，你想給他取什么名字？(學(xué)生合作學(xué)習(xí))把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？匯報(bào)交流：你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？（1）句子2：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了什么東西是金光燦燦的？學(xué)生說(shuō)?？吹竭@里，你還有什么感受呀？“十分壯觀”（板書）。(4)句子3。A、學(xué)習(xí)生字“撒”師：撒字也是一個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生演示，告訴老師你在撒什么？這個(gè)句子也是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？B、老師提示學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，理解、“五彩繽紛”指名讀，還可以用哪些詞語(yǔ)？出示：五彩繽紛五顏六色五光十色色彩斑斕 B、理解、板書“上下飛”：老師做動(dòng)作，你們看，這就是上下翻飛從這個(gè)詞你知道了什么？D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，總結(jié)課文(1)多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。第四篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，老師請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西(多媒體出示中國(guó)地圖)，這是什么呀?(地圖)哪兒的地圖?(中國(guó)的地圖)我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。上節(jié)課，我們初讀了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你會(huì)背了嗎?(會(huì))一起背給老師聽聽，好不好?(生齊背第一自然段)臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，相信那里肯定有許多的蝴蝶，想不想跟著老師去看一看?(想)出發(fā)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由說(shuō)說(shuō)：蝴蝶谷的景象怎么樣?人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷蝴蝶谷?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。]二、精讀課文(一)自由讀課文過(guò)渡：小朋友們想要知道的問(wèn)題正是郭老師想要知道的，今天我們就圍繞著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二到第四自然段。學(xué)生自讀課文思考，師巡視。]生：我知道了人們?yōu)槭裁唇兴?，我是從第二自然段知道的?請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象：你好像看到了什么?生：我好像看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好像看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師：大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色，這真是誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美?(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全)看來(lái)，這些詞語(yǔ)都有著同一個(gè)意思，表示顏色的多和美，