【正文】 第一篇：19臺灣的蝴蝶谷教案臺灣的蝴蝶谷一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺灣是個怎樣的寶島？ 【借機板書：（）的寶島】學(xué)生交流。是的,臺灣是個氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的寶島，是蝴蝶生長的地方?！窘铏C板書：（）的蝴蝶】一起去走走看看，出示板貼：臺灣的蝴蝶谷。讀題。二、學(xué)習(xí)第二段蝴蝶谷這個名字是怎么來的，請小朋友讀讀第二段，邊讀邊數(shù)有幾句話？第二段有幾句話，誰愿意讀，其他小朋友邊聽邊想每句寫了什么？ 交流①第一句寫了什么？師：是的，因為臺灣的山多，所以山谷也多，把這種關(guān)系讀出來。（齊讀）【借機板書：（）的山谷】② 第二句寫了什么？（只需說清楚誰在干什么就可以了。）蝴蝶去山谷聚會。③ 第三句寫了什么？蝴蝶谷的來歷。蝴蝶是怎樣到山谷聚會的，請小朋友讀讀第二句。交流：你仿佛看到了怎樣的景象？▲ 我仿佛看到了很多的蝴蝶?！?一群群 出示卡片讀 板書 問：一群群能換成一群嗎，為什么？ 師：是的，多一個字就多了成千上萬只蝴蝶!再讀“一群群”（評價：蝴蝶真多；你的蝴蝶最多了）蝴蝶這么多呀，誰想讀?！?蝴蝶不僅多而且→美(引說).再讀讀第二句，你好像看到了哪些顏色的蝴蝶？生交流：A 我看到了藍顏色的蝴蝶；我看到了紅色的蝴蝶?? 師：這就是——色彩斑斕（出示卡片）讀。（評價：蝴蝶真美，蝴蝶美極了）我們好像看到了——色彩斑斕的蝴蝶。指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀如此美的蝴蝶？ ▲ 蝴蝶是怎樣去山谷聚會的？出示填空：每年春季，蝴蝶就（）過花叢，（）過樹林，（）過小溪。指名學(xué)生回答。①蝴蝶經(jīng)過三個不同的地方，卻用了三個不同的動詞，你知道原因嗎？ A花叢很矮，因此蝴蝶是從它上面飛過去的。B我們來看看這片茂密的樹林，蝴蝶經(jīng)過的時候為什么用穿？ [樹木很高，蝴蝶飛不了那么高，它們只能在樹林間鉆來鉆去。] C 小溪是蝴蝶前進過程中的障礙物，因此用越。師小結(jié)：是的，看來用詞不但不能重復(fù)，也要準確。誰來做這些蝴蝶？②出示詞卡“趕到”，這個詞，誰想讀。蝴蝶聚會時是怎樣的心情？（開心著急）指導(dǎo)讀：把蝴蝶的這種心情帶給大家？齊讀。師小結(jié)：蝴蝶們都趕來了，難怪人們把它叫做“臺灣的蝴蝶谷”讀題。三、第三段學(xué)習(xí)此時的蝴蝶谷是一種怎樣的景象呢？請小朋友自由讀課文第三段。交流：你覺得蝴蝶谷的景象是怎樣的？出示：蝴蝶谷里的景象——(讀)蝴蝶谷有哪些迷人的景象？交流：A有的山谷只有一種黃顏色的蝴蝶?? 師：我們可以把它叫做黃蝶谷。B 有的山谷里有幾種蝴蝶?? 師：我們暫且把這個山谷稱為彩蝶谷。課文先總的介紹蝴蝶谷里的額景色非常迷人，再分別介紹黃蝶谷和彩蝶谷，我們一起去看看?！葋砜纯袋S蝶谷，指讀。①交流：這里的蝴蝶有什么迷人？出示詞卡：金光燦燦 讀 問:蝴蝶怎么會是金光燦燦的？（陽光的照射）再讀“金光燦燦”（評價：亮得我都睜不開眼了。）師：怪不得這是——金光燦燦的蝴蝶呢?、诔鍪緢D片黃蝴蝶，我們看見的只有一小部分，還有一大片，一大片，黃蝴蝶多得——十分壯觀（出示詞卡）讀。（評價：這么多這么美的蝴蝶，太不可思議了。）③指讀：這么多蝴蝶，太壯觀了。誰想讀?！偃タ纯床实劝?，誰讀。①問：這里有哪些迷人的景色？→各種顏色的蝴蝶在上下翻飛。讀詞“上下翻飛”（出示詞卡）②你知道什么是上下翻飛嗎，誰來演一演？再讀詞——上下翻飛（評價：多活潑的蝴蝶，真是調(diào)皮的蝴蝶。）師：對呀，這是——“上下翻飛”的蝴蝶。師：這些不同顏色的蝴蝶在上下翻飛，顯得——五彩繽紛（出示詞卡“五彩繽紛”）指讀詞，（評價：這么多顏色的蝴蝶，怎一個美字了得？）這些真是——五彩繽紛的蝴蝶。③師：這些上下翻飛的蝴蝶就像是（引讀）——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。在這里作者把上下翻飛的彩蝶比作——一把把五顏六色的花瓣。板書：一把把④蝴蝶飛飛，就像是五顏六色的花瓣，多壯觀美麗，誰愿意讀。蝴蝶谷的景象果然迷人。齊讀（1），男讀（2），女讀（3）。⑤這么美的景象，誰想把它永遠留在心里，試試。出示填空：蝴蝶谷里的景象()。有的山谷里（）。在陽光的照耀下，（），（）。有的山谷里（），（），五彩繽紛，就像（），隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。指名背，齊背。⑥師：瞧，課文中用兩個詞“有的??有的??”（借機板書：有的……有的……）把兩種蝴蝶連起來了，其實，蝴蝶谷里還有十幾個這樣的山谷呢?。ò鍟哼€有的……）出示圖片：紅蝴蝶、枯葉蝶。說給同桌聽聽還有的山谷有哪些迷人的景象？想象一下蝴蝶們像什么，它們會做些什么。交流：還有的山谷??⑦此時，你感覺蝴蝶谷是個怎樣的山谷？過渡：難怪吸引了那么多游客，能用這樣的詞語說說嘛？ 板書一（批批）四、第四段蝴蝶是怎樣歡迎客人的，默讀第四段。交流：師：是的，身前是蝴蝶，身后是蝴蝶，左右都是蝴蝶，這就是文中的——團團圍?。ǔ鍪驹~卡）。調(diào)皮的蝴蝶們還在逗我們玩呢！出示：有的()在頭頂，有的（）到手上，有的（）在肩膀，還有的?? 同桌互說，交流。小結(jié)：真是一群可愛的小精靈，我們都陶醉了，捧起書讀讀第四段。全文總結(jié)：小朋友，今天我們來到了??，看到了??的景象。作業(yè)：摘抄四字詞語。用“有的??有的??還有的??”寫一段話。板書： 19 臺灣的蝴蝶谷（）的寶島 一群群()的蝴蝶 一把把()的山谷 一（批批）有的??有的??還有的?? 是呀，蝴蝶多得都像是一把把花瓣了，像這種把量詞重疊就能表示數(shù)量多。第二篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(兩課時）（蘇教版二年級下冊）教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對臺灣寶島的熱愛之情。教學(xué)重難點：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)過程：第一課時一、了解臺灣，導(dǎo)入新課。板書、齊讀課題。學(xué)生談?wù)勛约簩ε_灣的了解。教師簡介：臺灣在我國的東南沿海，是我國的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因為盛產(chǎn)蝴蝶而揚名世界，有“蝴蝶王國”的美稱。二、初讀課文，讀準字音。（一）會讀書的孩子能夠把書讀正確。學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。畫出生詞，自由練讀。檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開火車讀。讀會生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。指名分段讀課文，糾正字音。（二）會讀書的孩子能夠把書讀流利。再讀課文，把容易錯的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。三、找出規(guī)律，快樂識寫。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。小組中想辦法識記字形。學(xué)生指出自己認為難記的字，并匯報自己的識記方法。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個字寫好。教師范寫2—3個難寫的字，強調(diào)注意事項。學(xué)生同時書空。學(xué)生描紅，臨寫。隨時強調(diào)寫字姿勢。在實物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。