第4課明清君主專制的加強1【新人教版】【教案】(已修改)
2024-12-10 12:02 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 3 頁 第四課 明清君主專制的加強 教學(xué)設(shè)計（ 1） 一、學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代中國專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等知識有所了解，本校高一 學(xué)生整體素質(zhì)較高 ， 思維活躍， 但是 從學(xué)習(xí)方式上看，他們尚未徹底擺脫對教師的依賴，主體意識和獨立思想不足。 教師在教學(xué)中應(yīng)重視和學(xué)生的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀相關(guān)資料，積極參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會多方位、多角度地考察歷史。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1．學(xué)生通過了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置的史實，認識到這是中國古代中樞權(quán)力體系的重大變化，體現(xiàn)了皇權(quán)的空 前加強。 2．學(xué)生通過比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，認識中國古代君主專制發(fā)展的趨勢。 3．學(xué)生通過對中國古代政治制度發(fā)展歷史的綜合歸納，學(xué)會對長時段的歷史現(xiàn)象和歷史特征進行概括。 4．學(xué)生通過分析明清君主專制的加強對中國社會產(chǎn)生的影響，提高從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。 過程與方法 1．學(xué)生通過閱讀有關(guān)資料并提煉有效信息，進一步掌握閱讀歷史資料的方法。 2．學(xué)生通過問題探究、歷史比較等方法與手段，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3．通過分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提
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