【總結(jié)】君主專制政體的演進與強化皇帝丞相御史大夫太尉九卿監(jiān)察助理軍事回顧1:秦朝在中央實行政治制度?回顧2:其中“三公”具有的職能?本課結(jié)構(gòu):皇帝制度丞相制度監(jiān)察制度選官制度地方制度君主專制政體的演進君主專制政
2025-01-21 14:38
【總結(jié)】好了歌人人說做皇帝好,其實皇帝也苦惱;忠奸難辯睡不好,后宮爭寵吃不消;要是官吏選不好,貪污腐敗治不了;最怕地方造反了,身家性命也難保。君主專制政體的演進與強化皇帝丞相御史大夫太尉九卿監(jiān)察助理軍事回顧1:秦朝在中央實行政治制度?
2025-08-04 14:53
【總結(jié)】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:漢武帝重用親信擔(dān)任尚書令、侍中等地方:漢武帝頒布“推恩令”,中央集權(quán)加強隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強)中央:中書門下;增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清:設(shè)南書房、設(shè)立軍機處皇帝制度
2024-11-17 04:27
【總結(jié)】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:中、外朝制地方:漢初郡國并行制和漢武帝頒布“推恩令”隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強)中央:中書門下;增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清:設(shè)南書房、設(shè)立軍機處皇帝制度三公九卿
2024-11-22 01:06
【總結(jié)】第三課時君主專制政體的演進與強化一、君主專制政體特征二、君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的演變(中央官制)三、中央與地方關(guān)系的演變(地方官制)五、選官制度的演變四、監(jiān)察制度的演變一、君主專制政體特征1、皇權(quán)帶有獨斷性、隨意性的特點,往往影響封建國家一系列重要的政治決策。2、國家變成
2024-11-21 05:42
【總結(jié)】梁兄作品前事不忘后事之師以史為鑒面向未來梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)制度梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度下的兩對主要矛盾梁兄作品君主專制中央集權(quán)制度?皇帝與宰相之間的權(quán)勢此消彼長,中央與地方爭權(quán)斗爭接連不斷。自秦以來,封建統(tǒng)治者政治改革的重點就是權(quán)力的集中,主要體現(xiàn)在兩個方
2025-01-04 22:44
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.(2021江蘇徐州模擬)歷史學(xué)家錢穆說:“故中國政制之廢宰相,統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下,??其事乃起于明而完成于清,則相沿亦已六百年之久?!睋?jù)此,可以作出的合理推斷是()A.明以前政府權(quán)力完全被丞相掌控B.廢除丞相后
2024-12-03 10:19
【總結(jié)】明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》,散朝回家,吟詩道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見尚嫌遲。何時得遂田園樂,睡到人間飯熟時。”第二天上朝,朱元璋問他:你昨日的詩作得好。不過我并沒有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。這個小故事說明了什么?說明明朝監(jiān)察百官的廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的無孔不入,也說明了明朝時專制皇
2024-11-30 12:27
【總結(jié)】君主專制政體的演進與強化(從漢到元)兩漢時期,皇帝對丞相待之以禮。丞相覲見皇帝時,皇帝起立,賜丞相座。丞相病了,皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝,宰相只能站著同皇帝議事。據(jù)說是宋太祖改變這一做法的,有一天,宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事,開始大臣們還坐著,宋太祖稱自己眼睛
2024-11-12 17:03
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強主備:程明審核:高一備課組班級姓名★課標(biāo)要求:1、了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實;2、認(rèn)識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)
2024-11-19 05:38
【總結(jié)】第一單元古代中國的政治制度考點2漢到元政治制度的演變與明清君主專制制度的加強近幾年高考主要考查的知識點有三省六部制、科舉制、行省制、軍機處和君權(quán)與相權(quán)矛盾解決的過程等等。從命題角度上看,側(cè)重于考查考生對歷代專制主義中央集權(quán)制度演變的史實理解和記憶;從命題的呈現(xiàn)形式看,大多以相關(guān)歷史
2024-11-10 22:22
【總結(jié)】真正里的歷史是一部……胡惟庸案胡惟庸案又稱“胡獄”,發(fā)生在洪武年間。胡惟庸,定遠(yuǎn)(今屬安徽)人,早年跟隨朱元璋起兵,洪武六至十三年間任丞相。其間權(quán)傾朝野,專權(quán)結(jié)黨。他為人過于獨斷專行,許多生殺黜陟等重大案件,他往往不向朱元璋請示,就擅自加以處理。洪武十三年(1380年),明太祖朱元璋以擅權(quán)枉法罪判處胡惟庸等人死罪;十九年
2024-11-23 13:01
【總結(jié)】知識整合聚焦重點對接高考第2課時君主專制政體的演進與強化及專制時代晚期的政治形態(tài)【江蘇省考試說明】1.漢到元政治制度的演變:①郡國并行制;②選官制度;③三省六部制;④行省制。2.明清君主專制的加強:①明朝宰相制度的廢除與內(nèi)閣的出現(xiàn);②清朝軍機處的設(shè)置。3.
2024-10-17 13:17
【總結(jié)】第1頁共3頁第四課明清君主專制的加強教學(xué)設(shè)計(1)一、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對古代中國專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等知識有所了解,本校高一學(xué)生整體素質(zhì)較高,思維活躍,但是從學(xué)習(xí)方式上看,他們尚未徹底擺脫對教師的依賴,主體意識和獨立思想不足。教師在教學(xué)中應(yīng)重視和學(xué)生的交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動
2024-11-24 12:02
【總結(jié)】君主專制政體的演進與強化(從漢——元的政治制度的演變)課標(biāo)要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點史料鏈接:司馬遷在《史記·秦始皇本紀(jì)》中曾經(jīng)用這樣的話形容秦代的皇帝制度:“法令出一”、“別黑白而定一尊”、“天下之事無論大小皆決于上”。1)“法令出一”“別黑白而定一尊”“天
2025-08-05 01:40