【正文】 中小學課件 專題十四 詩詞鑒賞 中小學課件 中小學課件 文 言詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶 ， 是提高中華兒女文化素養(yǎng)的極好資源 。 因此 ， 文言詩詞成為中學語文教學必不可少的內容 ， 自然也是中考必不可少的考查內容 。 課標要求 ： “ 誦讀古代詩詞 ， 有意識地在積累 、 感悟和運用中 ， 提高自己的欣賞品位和審美情趣 。 ” 根據(jù)課標要求 ， 中考試題在文言詩詞方面的考查 ， 基本上鎖定在積累 、 感悟 、運用 、 欣賞的范圍內 。 從字詞解釋 、 句意理解 、 名句名篇背誦等方面考查積累 ， 從詩句理解 、文意領會 、 內容概括 、 感情體會等方面考查感悟 ， 從分析詩句意義與聯(lián)系實際方面考查運用 ，從詞句品析 、 文意領悟 、 感情體驗等方面考查欣賞品位 和審美情趣 。 中小學課件 1 ． 詩意理解 。 詩意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋 ， 讀懂每一句每一層每一節(jié) ， 就連標題 、 小序也不要放過 。 對詩詞中所寫的景 、 物 、 情 、 理 ， 句與句之間的關系 ，詩句的含義 ， 一一弄清 。 2 ． 意境把握 。 詩歌的意境 ， 是作品中通過對寄托情感的自然景物 、 生活畫面等形象的描寫 ， 體現(xiàn)出來的境界和情調 。 意境把握可以通過找景 ( 描寫了哪些景物 ) 、 繪景 ( 描繪詩詞中展現(xiàn)出來的情景畫面 ) 、 品景 ( 說說畫面美在哪里 ， 有何感受 ) 來完成 。 描述時要力求忠實于原詩 ，語言力求生動形 象 ， 有詩意 。 中小學課件 3 ． 內容概括 。 從詩句中提取內容要點 ， 對景物的特點 、 人物的感情態(tài)度 、 作者的觀點 、全詩的主旨等 ， 能用簡練的語言表述清楚 。 4 ． 寫法品析 。 詩詞中字詞的用法 ， 各種修辭的運用 ， 句法的作用 ， 景與情 、 事與理的關系 ， 全詩的結構特色 ， 作品的藝術風格等等 ， 這些方面有些什么特點 ， 為表現(xiàn)詩詞的主旨起到怎樣的作用 。 5 ． 情感體味 。 情感是詩詞的靈魂 。 詩詞中的情感 ， 有的委婉纏綿 ， 有的激昂澎湃 ， 有的沉郁 ， 有的張揚 ， 有的直抒胸臆 ， 有的借景抒情 。 詩詞的情感與其主旨有著直接關系 ， 把握住詩詞的情感走向 ， 有利于準確讀懂其含義 。 中小學課件 中小學課件 ( 2020 天津 ) 下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?( ) A ． 北國風光 ， 千里冰封 ， 萬里雪飄 。 ( 毛澤東《沁園春 雪》 ) 這三句總寫北國雪景 ， 把讀者引入一個冰天雪地 、 廣袤無垠的銀色世界 。 B ． 山隨平野盡 ， 江入大荒流 。 ( 李白《渡荊門送別》 ) 這兩句詩描繪了長江進入中游以后 ， 江峽漸盡 、 平野曠出 、 江水開闊的景象 。 C ． 蒹葭蒼蒼 ， 白露為霜 。 所謂伊人 ， 在水一方 。 溯洄從之 ， 道阻且長 。 溯游從之 ， 宛在水中央 。 ( 《詩經 蒹葭》 ) 這一章中前四句是寫景 ， 金秋露濃霜重 ； 后四句是抒情 ， 伊人情深意長 。 D ． 遠遠的街燈明了 ， 好像閃著無數(shù)的明星 。 天上的明星現(xiàn)了 ， 好像點著無數(shù)的街燈 。 ( 郭沫若《天上的街市》 ) 詩中由 “ 街燈 ” 到 “ 明星 ” 的聯(lián)想 ， 吸引著讀者的視線從人間轉到天上 。 解析： 本題考查學生對詩中關鍵句的理解和把握。做此類題，既要弄懂作品的表層意思，又要理解其深層含義。要聯(lián)系寫作背景、作者生平及詩詞中使用的典故去把握。此題 C項中，前兩句寫景，三四句展示詩的中心意象：詩人在河畔徜徉，凝望追尋對岸的 “ 伊人 ” 。后四句是抒情，寫詩人望穿秋水，執(zhí)著追求，但 “ 伊人 ” 都飄渺阻隔，寫出詩人無可奈何、空虛惆悵的情致。故選 C 。 中小學課件 ( 2 0 1 0 河南 ) 閱讀下面一首詩 ， 完成 1 － 2 題 。 飲酒 ( 其五 ) 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 1 ． 請從煉字角度說說 “ 采菊東籬下 ， 悠然見南山 ” 妙在何處 。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 ． “ 此中有真意 ， 欲辨已忘言 ” 中的 “ 真意 ” 指的是什么 ？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 解析： 古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩中關鍵字詞的妙處，有什么表達效果。做此類題不能離開詩的寫作背景和詩所要表達的主題，要抓住詩句的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 中小學課件 第 1 題中兩句詩承接上文 ， 因為有了 “ 心遠地自偏 ” 的精神境界 ， 才會悠閑地在籬下采菊 ， 抬頭見山 ， 是那樣地怡然自得 ， 那樣地超凡脫俗 ！ “ 悠然 ” 不僅屬于人 ， 也屬于山 。 人閑逸而自在 ， 山靜穆而高遠 。 在那一刻 ， 似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出 ， 融為一支輕盈的樂曲 。 這兩句詩妙在自己無心見山 ， 遠山自入雙目 ， 心與物游 ， 達到物我兩忘的境界 。 第 2 題中 “ 真意 ” 是作者情感的真實流露 ， 是詩歌的主旨 。 參考答案： 1. 示例一： “ 悠然 ” 形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自 得、閑適、恬淡。示例二： “ 見 ” 寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。 ( 任選一詞，言之成理即可 ) 2. 自然之趣和人生真諦。 ( 意思對即可 ) 中小學課件 考點訓練 17， 18 中小學課件 詩詞鑒賞（一） （時間： 50分鐘 分值： 74分） 中小學課件 1 ． ( 2020 河北 ) 閱讀下面這首唐詩 ， 回答 ( 1 ) ～ ( 3 ) 題 。 ( 5 分 ) 酬樂天揚州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ( 1 ) 這首詩的作者是 ___ __ ___ ___ _ ； 標題中的 “ 樂天 ” 是指詩人 ___ ___ ___ __ _ 。 ( 2 分 ) ( 2 ) 用 “ / ” 劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏 。 ( 每句只劃一處 ) ( 1 分 ) 巴 山 楚 水 凄 涼 地 ， 二 十 三 年 棄 置 身 。 ( 3 ) 這首詩的頸聯(lián)蘊涵了什么道理 ？ ( 2 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 ( 1 ) 劉禹錫 白居易 ( 2 ) 巴山楚水 / 凄 涼地，二十三年 / 棄置身 。 ( 3 ) 蘊含了新事物必將代替舊事物的哲理 。 中小學課件 2 ． ( 2 0 1 0 杭州 )( 5 分 ) 早 梅 ( 唐 ) 張 謂 一樹寒梅白玉條 ， 迥臨村路傍溪橋 。 不知近水花先發(fā) ， 疑是經冬雪未銷 。 【注】 “ 銷 ” 同 “ 消 ” 。 ( 1 ) 對于 “ 一樹寒梅白玉條 ” 中的 “ 白玉條 ” 三字 ， 有人說不恰當 ， 不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征 。 談談你的看法 。 ( 2 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2 ) “ 不知近水花先發(fā) ， 疑是經冬雪未銷 。 ” 兩句語言質樸 ， 但包含著不盡的意蘊 。 請作簡要賞析 。 ( 3 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】 ( 1 ) “ 白玉條 ” 句是恰當?shù)?， 因為這樣更能體現(xiàn)梅花開得旺盛 ， 壓滿枝頭 ， 同時 ， 也能說明詩人當時的立足點是在遠處 ， 和頷聯(lián)相呼應 。 ( 2 ) 這兩句是寫詩人的觀察發(fā)現(xiàn) 。 遠望寒梅 ， 似雪非雪 ， 迷離恍惚 ； 定睛細看 ， 溪畔橋邊 ， 寒梅近水 ， 迎風怒放 。 詩人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了尋覓的驚喜 ， 也烘托出早梅似玉如雪 、 凌寒獨放的風姿 。 中小學課件 3 ． ( 2020 衢州 )( 4 分 ) 舟過謝潭三首 ( 之一 ) ( 宋 ) 楊萬里 風頭才北忽成南，轉眼黃田到謝潭。 仿佛一峰船外影，褰?、偌笨醋?巉 巖 。 【注釋】 ① 褰 ( qi ā n ) 幃：掀起簾子。 ( 1 ) 本詩第二句中的 “ 轉眼 ” 與詩中 ______ 一字相呼應 ， 寫出了 ___ ___ ___