【正文】 中小學(xué)課件 專題十四 詩(shī)詞鑒賞 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 文 言詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶 ， 是提高中華兒女文化素養(yǎng)的極好資源 。 因此 ， 文言詩(shī)詞成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的內(nèi)容 ， 自然也是中考必不可少的考查內(nèi)容 。 課標(biāo)要求 ： “ 誦讀古代詩(shī)詞 ， 有意識(shí)地在積累 、 感悟和運(yùn)用中 ， 提高自己的欣賞品位和審美情趣 。 ” 根據(jù)課標(biāo)要求 ， 中考試題在文言詩(shī)詞方面的考查 ， 基本上鎖定在積累 、 感悟 、運(yùn)用 、 欣賞的范圍內(nèi) 。 從字詞解釋 、 句意理解 、 名句名篇背誦等方面考查積累 ， 從詩(shī)句理解 、文意領(lǐng)會(huì) 、 內(nèi)容概括 、 感情體會(huì)等方面考查感悟 ， 從分析詩(shī)句意義與聯(lián)系實(shí)際方面考查運(yùn)用 ，從詞句品析 、 文意領(lǐng)悟 、 感情體驗(yàn)等方面考查欣賞品位 和審美情趣 。 中小學(xué)課件 1 ． 詩(shī)意理解 。 詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和試卷提供的注釋 ， 讀懂每一句每一層每一節(jié) ， 就連標(biāo)題 、 小序也不要放過 。 對(duì)詩(shī)詞中所寫的景 、 物 、 情 、 理 ， 句與句之間的關(guān)系 ，詩(shī)句的含義 ， 一一弄清 。 2 ． 意境把握 。 詩(shī)歌的意境 ， 是作品中通過對(duì)寄托情感的自然景物 、 生活畫面等形象的描寫 ， 體現(xiàn)出來的境界和情調(diào) 。 意境把握可以通過找景 ( 描寫了哪些景物 ) 、 繪景 ( 描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)出來的情景畫面 ) 、 品景 ( 說說畫面美在哪里 ， 有何感受 ) 來完成 。 描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī) ，語(yǔ)言力求生動(dòng)形 象 ， 有詩(shī)意 。 中小學(xué)課件 3 ． 內(nèi)容概括 。 從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn) ， 對(duì)景物的特點(diǎn) 、 人物的感情態(tài)度 、 作者的觀點(diǎn) 、全詩(shī)的主旨等 ， 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清楚 。 4 ． 寫法品析 。 詩(shī)詞中字詞的用法 ， 各種修辭的運(yùn)用 ， 句法的作用 ， 景與情 、 事與理的關(guān)系 ， 全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色 ， 作品的藝術(shù)風(fēng)格等等 ， 這些方面有些什么特點(diǎn) ， 為表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用 。 5 ． 情感體味 。 情感是詩(shī)詞的靈魂 。 詩(shī)詞中的情感 ， 有的委婉纏綿 ， 有的激昂澎湃 ， 有的沉郁 ， 有的張揚(yáng) ， 有的直抒胸臆 ， 有的借景抒情 。 詩(shī)詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系 ， 把握住詩(shī)詞的情感走向 ， 有利于準(zhǔn)確讀懂其含義 。 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 ( 2020 天津 ) 下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A ． 北國(guó)風(fēng)光 ， 千里冰封 ， 萬(wàn)里雪飄 。 ( 毛澤東《沁園春 雪》 ) 這三句總寫北國(guó)雪景 ， 把讀者引入一個(gè)冰天雪地 、 廣袤無垠的銀色世界 。 B ． 山隨平野盡 ， 江入大荒流 。 ( 李白《渡荊門送別》 ) 這兩句詩(shī)描繪了長(zhǎng)江進(jìn)入中游以后 ， 江峽漸盡 、 平野曠出 、 江水開闊的景象 。 C ． 蒹葭蒼蒼 ， 白露為霜 。 所謂伊人 ， 在水一方 。 溯洄從之 ， 道阻且長(zhǎng) 。 溯游從之 ， 宛在水中央 。 ( 《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》 ) 這一章中前四句是寫景 ， 金秋露濃霜重 ； 后四句是抒情 ， 伊人情深意長(zhǎng) 。 D ． 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 ， 好像閃著無數(shù)的明星 。 天上的明星現(xiàn)了 ， 好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈 。 ( 郭沫若《天上的街市》 ) 詩(shī)中由 “ 街燈 ” 到 “ 明星 ” 的聯(lián)想 ， 吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上 。 解析： 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵句的理解和把握。做此類題，既要弄懂作品的表層意思，又要理解其深層含義。要聯(lián)系寫作背景、作者生平及詩(shī)詞中使用的典故去把握。此題 C項(xiàng)中，前兩句寫景，三四句展示詩(shī)的中心意象：詩(shī)人在河畔徜徉，凝望追尋對(duì)岸的 “ 伊人 ” 。后四句是抒情，寫詩(shī)人望穿秋水，執(zhí)著追求，但 “ 伊人 ” 都飄渺阻隔，寫出詩(shī)人無可奈何、空虛惆悵的情致。故選 C 。 中小學(xué)課件 ( 2 0 1 0 河南 ) 閱讀下面一首詩(shī) ， 完成 1 － 2 題 。 飲酒 ( 其五 ) 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 1 ． 請(qǐng)從煉字角度說說 “ 采菊東籬下 ， 悠然見南山 ” 妙在何處 。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 ． “ 此中有真意 ， 欲辨已忘言 ” 中的 “ 真意 ” 指的是什么 ？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 解析： 古人作詩(shī)常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩(shī)中關(guān)鍵字詞的妙處，有什么表達(dá)效果。做此類題不能離開詩(shī)的寫作背景和詩(shī)所要表達(dá)的主題，要抓住詩(shī)句的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 中小學(xué)課件 第 1 題中兩句詩(shī)承接上文 ， 因?yàn)橛辛?“ 心遠(yuǎn)地自偏 ” 的精神境界 ， 才會(huì)悠閑地在籬下采菊 ， 抬頭見山 ， 是那樣地怡然自得 ， 那樣地超凡脫俗 ！ “ 悠然 ” 不僅屬于人 ， 也屬于山 。 人閑逸而自在 ， 山靜穆而高遠(yuǎn) 。 在那一刻 ， 似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出 ， 融為一支輕盈的樂曲 。 這兩句詩(shī)妙在自己無心見山 ， 遠(yuǎn)山自入雙目 ， 心與物游 ， 達(dá)到物我兩忘的境界 。 第 2 題中 “ 真意 ” 是作者情感的真實(shí)流露 ， 是詩(shī)歌的主旨 。 參考答案： 1. 示例一： “ 悠然 ” 形象地寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自 得、閑適、恬淡。示例二： “ 見 ” 寫出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。 ( 任選一詞，言之成理即可 ) 2. 自然之趣和人生真諦。 ( 意思對(duì)即可 ) 中小學(xué)課件 考點(diǎn)訓(xùn)練 17， 18 中小學(xué)課件 詩(shī)詞鑒賞（一） （時(shí)間： 50分鐘 分值： 74分） 中小學(xué)課件 1 ． ( 2020 河北 ) 閱讀下面這首唐詩(shī) ， 回答 ( 1 ) ～ ( 3 ) 題 。 ( 5 分 ) 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ( 1 ) 這首詩(shī)的作者是 ___ __ ___ ___ _ ； 標(biāo)題中的 “ 樂天 ” 是指詩(shī)人 ___ ___ ___ __ _ 。 ( 2 分 ) ( 2 ) 用 “ / ” 劃分下面詩(shī)句的朗讀節(jié)奏 。 ( 每句只劃一處 ) ( 1 分 ) 巴 山 楚 水 凄 涼 地 ， 二 十 三 年 棄 置 身 。 ( 3 ) 這首詩(shī)的頸聯(lián)蘊(yùn)涵了什么道理 ？ ( 2 分 ) ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ ___________ ________ ________ ________ _______ ____ ___________ ________ _______ 【答案】 ( 1 ) 劉禹錫 白居易 ( 2 ) 巴山楚水 / 凄 涼地，二十三年 / 棄置身 。 ( 3 ) 蘊(yùn)含了新事物必將代替舊事物的哲理 。 中小學(xué)課件 2 ． ( 2 0 1 0 杭州 )( 5 分 ) 早 梅 ( 唐 ) 張 謂 一樹寒梅白玉條 ， 迥臨村路傍溪橋 。 不知近水花先發(fā) ， 疑是經(jīng)冬雪未銷 。 【注】 “ 銷 ” 同 “ 消 ” 。 ( 1 ) 對(duì)于 “ 一樹寒梅白玉條 ” 中的 “ 白玉條 ” 三字 ， 有人說不恰當(dāng) ， 不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征 。 談?wù)勀愕目捶?。 ( 2 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2 ) “ 不知近水花先發(fā) ， 疑是經(jīng)冬雪未銷 。 ” 兩句語(yǔ)言質(zhì)樸 ， 但包含著不盡的意蘊(yùn) 。 請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析 。 ( 3 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】 ( 1 ) “ 白玉條 ” 句是恰當(dāng)?shù)?， 因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開得旺盛 ， 壓滿枝頭 ， 同時(shí) ， 也能說明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處 ， 和頷聯(lián)相呼應(yīng) 。 ( 2 ) 這兩句是寫詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn) 。 遠(yuǎn)望寒梅 ， 似雪非雪 ， 迷離恍惚 ； 定睛細(xì)看 ， 溪畔橋邊 ， 寒梅近水 ， 迎風(fēng)怒放 。 詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了尋覓的驚喜 ， 也烘托出早梅似玉如雪 、 凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿 。 中小學(xué)課件 3 ． ( 2020 衢州 )( 4 分 ) 舟過謝潭三首 ( 之一 ) ( 宋 ) 楊萬(wàn)里 風(fēng)頭才北忽成南，轉(zhuǎn)眼黃田到謝潭。 仿佛一峰船外影，褰?、偌笨醋?巉 巖 。 【注釋】 ① 褰 ( qi ā n ) 幃：掀起簾子。 ( 1 ) 本詩(shī)第二句中的 “ 轉(zhuǎn)眼 ” 與詩(shī)中 ______ 一字相呼應(yīng) ， 寫出了 ___ ___ ___