狐假虎威教學(xué)反思(已修改)
2025-08-17 08:43 本頁面
【正文】 篇一狐假虎威教學(xué)反思 今天上午我講的是《狐假虎威》第一課時。 本課時主要是以生字教學(xué)為主，讓學(xué)生重點掌握本課的一二類生字的讀音，會寫二類生字。 了解文章大意，知道《狐假虎威》講的是一件什么事情，了解文章大意。 在實際的教學(xué)工作中，我把生字教學(xué)與課文教學(xué)融入到一起來講。 首先講狐假虎威四個生字。 在教學(xué)這四個生字時，我從分析字音、字形、偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、和字義這幾個方面來講。 從學(xué)生學(xué)的方面來講，學(xué)生能夠自己分析字音，分清前后鼻音、平翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。 分清字形找出部首，但不明白字意。 這本來也是難點，設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白《狐假虎威》中假的意思。 為學(xué)生明白狐假虎威的意思是狐貍借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。 學(xué)生不能準(zhǔn)確明白。 這就要求我在講第二課時是重點帶領(lǐng)學(xué)生再次了解文章大意。 今天下午在設(shè)計第二課時的課件時，我先帶領(lǐng)學(xué)生理解狐假虎威中狐和虎分別指代的是什么，接著讓學(xué)生逐段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文意。 首先，要讓學(xué)生明白故事的起音是在森林里一直老虎捉到了一只狡猾的狐貍，狐貍為了自保，編造了謊言欺騙老虎。 接著引導(dǎo)學(xué)生明白什么是咕嚕一轉(zhuǎn)、扯著嗓子讓學(xué)生在讀中感悟狐貍的狡猾。 抓住老虎一愣蒙住引導(dǎo)學(xué)生明白老虎慢慢上當(dāng)。 指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍的搖頭擺尾神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望。 讓學(xué)生明白狐貍和老虎的前后位置，和動作表情。 最后，通過百獸的表現(xiàn)證明狐貍成功的上當(dāng)。 進(jìn)而讓學(xué)生明白《狐假虎威》寓意。 篇二狐假虎威教學(xué)反思 在課堂教學(xué)過程中，通過抓住狐貍的動作骨碌一轉(zhuǎn)、扯、搖，啟發(fā)學(xué)生思考，理解每個動作的含義，從而理解狐貍的心理活動，體會它的狡猾。 又從老虎的動作楞、松，明白了老虎被狐貍騙了的經(jīng)過。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的朗讀，取得了較好的效果，學(xué)生在課堂上情緒高漲，發(fā)言踴躍，讀出了狐貍步步得勝，老虎信以為真的味道來，然后再進(jìn)行表演，達(dá)到了水到渠成的效果。 《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事。 通過狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的事，來比喻依仗別人的勢力來欺壓別人的事。 其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點，而了解總結(jié)出狐假虎威的含義是難點。 因此，這篇課文的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)課文的要求，學(xué)生的實際情況，我教學(xué)特點設(shè)計如下 第一部分，通過小組合作，讓學(xué)生自學(xué)生字、詞。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自學(xué)生字的能力，學(xué)生擁有熟練查閱字典的能力和極強(qiáng)的閱讀能力。 對于字詞已經(jīng)無須老師一一來講解了。 對于生字的教學(xué)，則放棄原先的統(tǒng)一教。 代之是充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生在小組里一起學(xué)習(xí)，大膽
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1