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狐假虎威教學(xué)反思-展示頁

2024-08-20 08:43本頁面
  

【正文】 嚕一轉(zhuǎn)、扯著嗓子讓學(xué)生在讀中感悟狐貍的狡猾。   今天下午在設(shè)計第二課時的課件時,我先帶領(lǐng)學(xué)生理解狐假虎威中狐和虎分別指代的是什么,接著讓學(xué)生逐段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文意。   學(xué)生不能準(zhǔn)確明白。   這本來也是難點,設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白《狐假虎威》中假的意思。   從學(xué)生學(xué)的方面來講,學(xué)生能夠自己分析字音,分清前后鼻音、平翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。   首先講狐假虎威四個生字。   了解文章大意,知道《狐假虎威》講的是一件什么事情,了解文章大意?! ∑缓倩⑼虒W(xué)反思   今天上午我講的是《狐假虎威》第一課時。   本課時主要是以生字教學(xué)為主,讓學(xué)生重點掌握本課的一二類生字的讀音,會寫二類生字。   在實際的教學(xué)工作中,我把生字教學(xué)與課文教學(xué)融入到一起來講。   在教學(xué)這四個生字時,我從分析字音、字形、偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、和字義這幾個方面來講。   分清字形找出部首,但不明白字意。   為學(xué)生明白狐假虎威的意思是狐貍借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。   這就要求我在講第二課時是重點帶領(lǐng)學(xué)生再次了解文章大意。   首先,要讓學(xué)生明白故事的起音是在森林里一直老虎捉到了一只狡猾的狐貍,狐貍為了自保,編造了謊言欺騙老虎。   抓住老虎一愣蒙住引導(dǎo)學(xué)生明白老虎慢慢上當(dāng)。   讓學(xué)生明白狐貍和老虎的前后位置,和動作表情。   進(jìn)而讓學(xué)生明白《狐假虎威》寓意。   又從老虎的動作楞、松,明白了老虎被狐貍騙了的經(jīng)過。   《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事。   其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點,而了解總結(jié)出狐假虎威的含義是難點。   經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自學(xué)生字的能力,學(xué)生擁有熟練查閱字典的能力和極強(qiáng)的閱讀能力。   對于生字的教學(xué),則放棄原先的統(tǒng)一教。   學(xué)生在小組里一起學(xué)習(xí),大膽提出自己的觀點,聽取尊重他人的見解,幫助有困難的學(xué)生,成為為完成同一學(xué)習(xí)任務(wù)作出努力的合作伙伴。   既突破了教學(xué)重點,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,運用學(xué)習(xí)工具能力,質(zhì)疑和解疑的能力,以及表達(dá)能力和理解能力,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。   多種朗讀形式,激發(fā)學(xué)生讀的興趣。   需要學(xué)生不僅會讀課文中的對話,而且要學(xué)會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。   老師則起指導(dǎo)作用。   我先讓學(xué)生理解神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望四個詞語的意思。   先讓學(xué)生自己試著邊讀邊演,再讓同桌之間進(jìn)行進(jìn)行合作表演。   在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2節(jié)時,提示小朋友讀的時候注意旁白部分,幫助學(xué)生運用動作、面部表情進(jìn)行朗讀表演,初步掌握朗讀技巧,讓學(xué)生在不知不覺中了解課文內(nèi)容。   圍繞第8節(jié)進(jìn)行提問。   就像一個坡度,讓學(xué)生一點一點,不知不覺走上去,慢慢領(lǐng)悟假是什么意思?威又是什么意思?
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