狐假虎威教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-09-15 08:43本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)這樣的一問(wèn)一答的形式，逐步揭示狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思，突破這篇課文的難點(diǎn)。 講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事。 我國(guó)古代最偉大的教育家孔子說(shuō)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 親其師而近其道講的是要?jiǎng)?chuàng)建民主、和諧的課堂。 因此在《狐假虎威》的教學(xué)設(shè)計(jì)上我是這樣處理的 一、點(diǎn)燃激情。 那么首先就是要點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)的激情、求知的激情，而老師的情緒無(wú)疑是孩子們的一針強(qiáng)心劑。 二、注重朗讀訓(xùn)練。 可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)于孩子們理解課文內(nèi)容起著非常大的作用。 所以，在課堂上設(shè)計(jì)了形式多樣的練讀，并且明確提出讀書(shū)要求，眼到、手到、心到。 課文對(duì)于狐貍和老虎動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真，所以對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解是學(xué)生準(zhǔn)確把握主人公內(nèi)心變化的關(guān)鍵所在。 再如搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望的情態(tài)都讓人感到它們的形象呼之欲出，躍然紙上。 低年級(jí)的學(xué)生理解事物非常的直觀，因此，在板書(shū)上也一定要有直觀的，引起學(xué)生興趣的亮點(diǎn)，所以在課前我準(zhǔn)備了卡通動(dòng)物的圖像，聲、情、畫(huà)并茂，孩子們甚是喜歡。 在課堂上，學(xué)生讀完書(shū)后我們都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，或老師評(píng)價(jià)，或?qū)W生評(píng)價(jià)，其實(shí)在平時(shí)我們更注重的是孩子們?cè)u(píng)價(jià)的語(yǔ)言是否真實(shí)、到位，但很多時(shí)候，評(píng)完了也就算了，這樣不痛不癢的評(píng)價(jià)或許對(duì)于讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。 讀書(shū)的同學(xué)感受到了真誠(chéng)的意見(jiàn)或贊揚(yáng)，評(píng)價(jià)的學(xué)生更是會(huì)珍視每一次自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。 讀與思的結(jié)合。 如在默讀第一自然段的時(shí)候，讓學(xué)生邊讀邊想第一段講了一件什么事。 讀與演相結(jié)合。 小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易。 除此以外，這節(jié)課也有值得我深思的地方。 正是由于自己的這種預(yù)設(shè)，所以當(dāng)有孩子說(shuō)出要學(xué)習(xí)狐貍聰明時(shí)我就草草地對(duì)孩子們的理解進(jìn)行了總結(jié)。 我相信，如果，我能更大膽的讓孩子們發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，那么生成的精彩會(huì)有更多，智慧的火花也將會(huì)更加的絢麗多姿。 杜鵑圓舞曲教學(xué)反思斗笠教學(xué)反思動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思 《本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要
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