【正文】 第一篇：狐假虎威教案[推薦]狐假虎威 第二課時教學過程（一）動物形象導入，有感情朗讀關(guān)鍵詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事，齊讀課題。師：上節(jié)課學習的詞語還認識嗎？第一豎排，誰來讀一讀？嗯，讀得非常準確。這一豎排寫的是誰呀？狐貍。那誰再來讀一讀？ 讀得真神氣！我們一起讀一讀。第二豎排，誰來？讀正確了。這一豎排寫的又是誰呀？老虎。那誰再來讀一讀？這兩個詞讀得真好，看來老虎真的被蒙住了。我們一起來讀一讀。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑大搖大擺東張西望（二）以讀促悟，狐貍蒙老虎，在茂密的大森林里，有一只狐貍被老虎逮住了。面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕，請小朋友們們自讀課文2—6自然段，用橫線畫出狐貍說的話，用波浪線畫出老虎說的話，開始吧?。空l來交流一下？（ppt出示，學生說到一處變紅一處）狐貍：“你敢吃我？”“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！?老虎：“為什么不敢？”師評價：A一下子就找準了。B誰再來補充？老虎又說了什么？ 。（課件出示23自然段）我把它稍微改了改。（課件出示：A狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”B狡猾的狐貍問老虎，“你敢吃我？”）現(xiàn)在老師找個小朋友和我合作下，你讀上面一句，我讀下面一句。其他小朋友想一想，哪一個更好？為什么？（1）、生A:上面一個更好。你來讀一讀。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，你讀到了什么？說明狐貍在動腦筋。嗯，你關(guān)注了狐貍的動作（板書：關(guān)注動作）B:你來讀一讀，骨碌一轉(zhuǎn)這個詞讀得真好，這可是一只狡猾的狐貍。（課件骨碌一轉(zhuǎn)變紅）C：我們一起帶著動作讀一讀，我發(fā)現(xiàn)一小朋友做得特別好，請他做給大家看看。（2）、哪一個好？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？哪里好？扯著嗓子好。你關(guān)注了扯這個動作。（指著板書：關(guān)注動作）扯是什么意思？拉長什么？嗓子能拉長？（雙手做拉喉嚨的動作）這能受得了嗎？聲音，是呀，A、你來扯著嗓子讀一讀狐貍的話？B、誰也想著扯著嗓子讀一讀？嗯，你還獨處了疑問的語氣。（3）、狐貍狐貍，你平時看到狐貍不都是東躲西藏的嗎？現(xiàn)在怎么敢扯著嗓子和老虎說話？預(yù)設(shè)，我一定要有氣勢，我要騙老虎。實際上你心里怕不怕??？怕，原來你在虛張聲勢，你可真狡猾，誰來讀好這句話？師：A、你讀出了狐貍的虛張聲勢！B、現(xiàn)在你被饑餓、兇猛的大老虎抓住了，隨時會被吃掉，情況非常緊急，誰再來讀一讀？C、可真是一只狡猾的狐貍。，那么，老虎被狐貍蒙住了嗎？。，你此時心里在想些什么呢？它說的會不會是真的？哦，你被狐貍唬住了，你來讀讀這句話。一愣這個詞讀得特別好，看來你真的被狐貍唬住了。C．誰再來讀一讀，可真是一只狡猾的狐貍??？現(xiàn)在我就是那只饑餓、兇猛的大老虎，你就是被我逮住的狐貍，如果你說的有道理，我就先不吃你，如果你說的沒有道理，我就一口把你吃掉。現(xiàn)在你被我抓住了，你來說。（課件出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”）A． 這么兇，還讀出了感嘆號的語氣呢，會不會是真的？我再抓一只試試。B． 你還想象了動作，（板書：想象動作）這么有氣勢，難道真的是老天爺派來的？我越來越相信了?？偨Y(jié)，小朋友們，想象動作可以幫助我們更好地讀故事，誰還想讀？ ，老天爺怎么會派你這只又瘦又小的家伙來管理百獸呢？狐貍狐貍，你不會是騙我的吧？你怎么繼續(xù)說服我呢？（課件出示：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。），威這個字就是我們今天要學的一個新字。一個漢字就是一幅畫。找找看，有沒有你熟悉的部分？（一 女 戈）戈指的是兵器，是呀，小朋友們真厲害，在很久很久以前，威就是一個女將軍手拿兵器騎在馬上威風的樣子。就像我們的女將軍，花木蘭，多威風啊！你知道哪些帶有威的詞語？是的，威的組詞都這么有氣勢，我們再來讀一讀狐貍說的這句話，讀出狐貍的家威風來。齊讀。，老師想和大家一起合作，關(guān)注動作，想象動作，一起讀好這段話，你們讀狐貍部分，老師讀老虎這部分。（三）狐假虎威，嚇跑百獸，狐貍帶著老虎往森林深處走去。，找找狐貍、老虎和小動物們各自不同的表現(xiàn)。？（出示：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾）狐貍狐貍，你為什么神氣活現(xiàn)？哦，原來是假威風，你可真狡猾。A誰來讀一讀？搖頭擺尾這個動作你讀得特別好，老師看到了一只神氣活現(xiàn)的狐貍。B你讀得可真神氣，我越來越相信你是老天爺派來的了。C我現(xiàn)在是半信半疑，你隨時可能被我吃掉，誰再來試試？ ？（出示：半信半疑，東張西望）老虎老虎，你為什么要東張西望呢？A誰來讀一讀？半信半疑這個詞讀得特別好，看來你還沒有完全相信狐貍。B誰再來讀一讀？讀得真好，老師好像看到了跟在狐貍身后東張西望的老虎。，讀出狐貍的神氣活現(xiàn)，讀出老虎的半信半疑。師：有的小朋友不僅讀得好，還通過自己的想象，把動作表現(xiàn)了出來。，老虎跟在狐貍的身后半信半疑，此時，小動物的反應(yīng)是什么呢？都很納悶，想想看，小動物們納悶什么呢？A我來采訪一下，小動物你在納悶什么？很奇怪，你來讀一讀。很不一樣這個短語讀得特別好，老師聽出了你的疑惑。B誰也想讀一讀？大搖大擺這個動作你讀得特別好。就是因為狐貍特別狡猾，所以小動物們都很納悶。（引讀），看到狐貍身后跟著一只大老虎，大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。A小動物們，大老虎有多可怕，你來讀一讀。呀這個字讀得特別好，你還讀出了感嘆號的語氣來?？磥砟闶盏搅撕艽蟮捏@嚇。B誰再來讀？撒腿就跑著個動作讀得特別好，大老虎實在是太可怕了！，讓我們試著說一說吧。（課件出示：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍——————，老虎——————，森林里的小動物們——————）（12人）他說的怎樣？A他關(guān)注了狐貍的動作，把狐貍說的特別精彩。B他撒腿就跑說的特別的好，老師看到了小動物對大老虎的害怕。C是啊，他還說出了小動物們的納悶。老師好像看到了這只假威風的狐貍和撒腿就跑的動物們。（四）由扶到放，復述寓言小朋友們，我們今天學習了狐假虎威這個寓言故事。老師這里出示兩幅圖還有幾個有意思的詞語，你能根據(jù)老師的提示語，試著把這個故事講給大家聽嗎？先自己試一試吧。第一部分，再貓咪的森林里….第二部分，狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)…..第三部分老虎跟著狐貍朝….自由點評，問問好在哪里?？偨Y(jié)：老師覺得這三個小朋友說的特別好，他么不僅關(guān)注了動作還關(guān)注了神態(tài)，把狐貍和小動物們說的神靈活現(xiàn)的。，再試著講講吧，指名藝人獨立說。，一個寓言就一個道理，像狐貍這樣借著別人的威風去嚇唬人的，都可以叫狐假虎威。我們的古人就是用這樣的一個故事告訴我們一個道理。第二篇：狐假虎威教案教學設(shè)計第二課時教學目的：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“狐假虎威”的意思和寓意。重點：懂得“狐假虎威”的意思。難點：揭示寓意。一、回顧課文、復習鞏固。茂密骨碌一轉(zhuǎn)蒙 住百 獸違抗課文講了一個什么故事？二、精讀課文、理解課文。學習第一自然段，體會“虎之威”（１）出示練習：通過上節(jié)課的學習，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）（３）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來。學習第25自然段。體會“狐之猾”過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學習第二至五自然段。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（二次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學生練讀。指名讀。（如果學生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導學生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的??讓學生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）出示練習：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（）。（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？（5）學生合作學習討論。（6）討論后回答?；卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。【設(shè)計意圖：抓住狐貍的語言，為學生搭建自主閱讀的平臺，通過學生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】學習六、七、八自然段。明白“誰之威”（1）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、？隨著學生的回答，出示“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”（2）指名表演：請五位同學戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？通過理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（3）森林里的猴子啦，野豬啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，和往常不一樣，都很納悶兒納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（4）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。”（5）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習：事實上狐貍是借著（）的威風把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。隨機板書“假”“威”的意思。（6）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的）?！驹O(shè)計意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài)，而同學們的即興表演，更使學生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成?！咳?、揭示寓意、拓展升華。我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，你覺得是什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）你想對這樣的人說什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？第三篇：狐假虎威教案教學設(shè)計《狐假虎威》（第二課時）教材簡析：本文是一篇寓言故事，寫的是狡猾的狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸。課文采用擬人的修辭手法，語言形象生動，富有童趣。課題是成語，第九自然段就是課題的解釋。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。2．能學會本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“假”、“借”兩個生字。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。教學重難點：、流利、有感情地朗讀課文。2．能學會本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“假”、“借”兩個生字。教學難點：通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。學情分析：二年級學生天真好動，學習注意力分散，思維不易于集中。他們的好奇心、求知欲卻很強，教學時要注意激發(fā)學生學習興趣，采用多種教學方法，促使學生積極主動地學習。教學過程：一、檢查復習1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《狐假虎威》。學生齊讀課題。2． 上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。3． 出示詞語：狐貍借著老虎威風 尋找違抗松開嚇跑（1）先自己讀讀詞語（2）誰愿意讀？誰幫他糾正？指導讀好輕聲“貍”“著”，三聲“老虎”等。（3）讓我們一起來讀好這些詞語吧！學生齊讀。4． 通過上節(jié)課的學習，小朋友們已經(jīng)知道“狐假虎威”這個成語的意思，誰來告訴大家呀！指名回答。5． 那么，狐貍是怎么借老虎的威風嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進課文吧！【設(shè)計意圖：兩組詞串的出示，有助于學生理解課題及課文內(nèi)容，設(shè)疑可引起學生思考，激發(fā)學生學習的興趣?！慷?、學習課文1． 學習課文第一部分教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一副怎樣的畫面？（1）指名講。出示課文第一自然段。（2）這是一只怎樣的老虎？（饑餓，兇猛）你是怎么知道的？（正在尋找食物，撲過去，逮?。┠隳苡美首x來表現(xiàn)這只饑餓兇猛的老虎嗎？（3）讓我們一起來學學這個小朋友的語氣，讀出老虎兇猛的特點。2． 學習課文第二部分（1）老虎逮住了狐貍，狐貍被吃了嗎？狐貍說了些什么，是怎么說的？用“——”線劃出，老虎又說了什么，怎么說的？用“~~~~”劃出。（2）學生默讀課文，找出相關(guān)的語句。并與同桌練讀，（3）交流。（4）指導學生讀出狐貍與老虎不同的心態(tài)。(5)分角色朗讀。3． 學習課文第三部分（1）老虎就這樣被狐貍“蒙”住了，就松開爪子，跟著狐貍朝森林深處走去。這時，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的句子讀一讀。（2）出示句子：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（3）“神氣活現(xiàn)”是什么意思？（形容十分神氣）你能用動作來告訴大家“搖頭擺尾”的意思嗎？誰來演一演這只狐貍？（4）你是怎么理解“半信半疑”的？（一半相信，一半疑惑）“東張西望”是什么意思，你能用動作來表示嗎？誰想來做這只老虎？（5）接下來，我們比一比，看看誰讀得更棒？男女學生賽讀。（6）讓我們一起來學學這神氣的狐貍與半信半疑的老虎，配動作表演讀。（7）森林里的小動物看見了有什么反應(yīng)啊？出示第八自然段。指名讀？（8）“納悶”是什么意思？小動物們?yōu)槭裁磿凹{悶”？后來為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答。（9）齊讀第八自然段。4． 學習課文第四部分（1）狐貍為什么能嚇跑森林里大