【正文】 第一課 計算機的軟件教學目標：知識與技能：什么是軟件，計算機為什么必須用軟件？軟件基本分類(建議分兩類即可)。為什么要用正版軟件(什么是共享免費軟件)？光盤使用常識。過程與方法：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)主動獲取信息的能力。情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識。教學重點：了解什么是軟件。教學難點：為什么要使用正版軟件。導學過程：導入我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設備組成，但有了這些設備，計算機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示。（準備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。）教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。提問：為什么兩臺完全一樣的電腦，其中一臺能使用金山打字通，而另一臺不能？（需要安裝軟件）。今天，我來就來認識認識計算機的軟件。引入課題——《計算機的軟件》一、計算機為什么要用軟件從上面的例子，同學們可以體會到，要讓計算機正常工作，就需要為計算機安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。小游戲：你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。二、軟件的基本分類出示W(wǎng)indows啟動時圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個軟件的作用嗎？請閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請在互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。（探究活動4小題教師引導學生在搜索引擎中查詢）探究活動：（探究活動2小題）A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸。B、上網(wǎng)查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習、聽MP3音樂、制作幻燈片。想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應用軟件”一小節(jié)。B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算機_________。三、使用正版軟件閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。在小組內(nèi)討論下面行為是否正確。（探究活動3小題）A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。B、小明把這套正版軟件借給幾個同學使用。C、小明把自己的正版軟件復制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學們。*在全班討論（延伸）：A、小明把自己購買的軟件復制了一份用于防止軟盤損壞。A、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件。（關(guān)于學校使用軟件的問題可參考《計算機軟件保護條例》：第二十二條因課堂教學、科學研究、國家機關(guān)執(zhí)行公務等非商業(yè)性目的的需要對軟件進行少量的復制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報酬。但使用時應當說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權(quán)利。該復制品使用完畢后應當妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供）光盤使用小常識。A、看看圖1圖1圖1圖16，說說圖中是怎樣保護光盤的。B、你還有什么保護光盤的好辦法。C、思考：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件，是軟件的載體，光盤里的內(nèi)容是軟件。）*D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？四、教學反思 第二課 用“看圖軟件”欣賞圖片教學目標：知識與技能：讓學生認識ACDSee軟件的界面；學會ACDSee軟件的基本使用方法；了解圖片文件名特點和圖片格式(擴展名)。過程與方法：在教師的引導和組織下，學生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，認識ACDSee軟件的界面，自主學習ACDSee軟件的基本使用方法。教學重點：學會使用快捷操作欄。教學難點：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法。課前準備：在每臺學生電腦的“我的文檔”“My Pictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應為五年級學生感興趣的動物、動漫等內(nèi)容。圖片格式應該多種多樣，至少應該包括jpg、bmp、gif等常見格式。其中，有部分圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學生操作。 學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。導學過程：一、引入課題老師為大家準備了很多漂亮的圖片，（教師演示其中若干張），今天要請同學們好好欣賞。 在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。ACDSee軟件怎么使用呢？同學在以前的學習中，已經(jīng)用過許多軟件，對常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認識，今天，我希望同學們閱讀教材，通過討論和動手操作，自己來學會ACDSee軟件的使用方法。二、新授學習任務一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學們準備的精美圖片 首先，請同學們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準備的漂亮圖片。學生自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)。啟動ACDSee軟件，進入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片。（教師巡視、個別指導） 小結(jié)（運用講解、演示、提問和討論等多種教學方法）：ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法。（重點講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強調(diào)在不同的需要時，使用相應的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細查看和欣賞圖片的時候，使用“圖片觀看窗口”）學習任務二：認識常見的圖片文件格式 請同學們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準備的圖片中找找看，你認識哪些圖片文件格式，把你認識的圖片文件格式說給同桌的同學聽一聽。 （教師巡視、參加部分同學討論） 小結(jié)（運用提問和演示）：常見的三種圖片文件格式。學習任務三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不合適的圖片 剛才同學們欣賞圖片的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)一些有問題的圖片??？對了，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。 （教師巡視、個別指導）小結(jié)（請同學演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法。三、整理和拓展總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學生學習情況。 拓展（“做一做”2）：我們已經(jīng)學會怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！ 四、教學反思第三課 用“看圖軟件”傳遞圖片教學目標:知識與技能: 學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。過程與方法: 在教師的指導下，學生通過動手操作，學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀教材和自主實驗，學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學重點: 學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學難點: 學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的過程中，理解圖片亮度和對比度的意義。課前準備:在每臺學生電腦的“我的文檔”“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，其中包括幾張曝光不正常的圖片，還可以放入其它一些學生感興趣的圖片，以供學生操作。 學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。導學過程：一、導入老師出去旅游的時候，用數(shù)碼像機拍攝了一些風光照片，可惜，老師的攝影技術(shù)太差，照片的效果不太好，（出示幾張曝光不正常的圖片）看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，老師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。二、新授學習任務一：學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法 用我們上次課里才用過的ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和對比度。（演示：啟動ACDSee軟件，打開一張曝光不正常的圖片，再打開“圖像曝光調(diào)整”對話框） （演示：用鼠標拖動“伽瑪”滑塊上下移動，指導學生觀察圖片亮度和對比度發(fā)生的相應變化。配合演示，講解圖片亮度和對比度的意義） 這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了，（演示：對比調(diào)整前后兩張圖片）同學們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請同學們都動手做一做吧。調(diào)整的時候你也可以試一試，拖動“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時有什么不同。 （教師巡視、個別指導） 請幾位做得特別好和有比較明顯問題的同學與大家交流。 小結(jié)： ①調(diào)整圖片的亮度和對比度的操作方法； ②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒服；學習任務二：用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。 用ACDSee軟件觀看圖片的時候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD文檔中去呢？ 請同學們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這張圖片寫一段說明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁邊的同學，請他對你的作品評一評。 （教師巡視、個別指導，并參加部分同學討論） 小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到WORD文檔中的方法和步驟。學習任務三：用“復制圖像”和“粘貼”向“畫圖軟件”傳遞圖片。 可以把圖片傳遞到WORD文檔中去，那能不能把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去呢？當然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。 請同學們閱讀教材第三節(jié)，然后動手操作，自己學習用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去，再在“畫圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。最后，給你的作品取一個貼切的名字，把名字制作在畫面上。 （教師巡視、個別指導） 小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中的方法和步驟。三、整理和拓展總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學生學習情況。 展示學生當堂完成的作品。四、教學反思第四課 巧畫對稱圖形教學目標：知識與技能：認識對稱圖形；用“復制+翻轉(zhuǎn)”和“復制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫對稱圖形。過程與方法：在教師的指導和組織下，學生通過閱讀教材、動手試驗，自主學習用“復制+翻轉(zhuǎn)”和“復制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學重點：學習用“復制+翻轉(zhuǎn)”和“復制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學難點：學習用“復制+旋轉(zhuǎn)” 的方法畫對稱圖形時，理解旋轉(zhuǎn)90176。、旋轉(zhuǎn)180176。和旋轉(zhuǎn)270176。的意義。課前準備：在每臺學生電腦的“我的文檔”“My Pictures”文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，還可以放入其它一些關(guān)于對稱圖形的圖片，以供學生操作和參考。 學生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學進行討論。導學過程：導入（演示對稱圖形的圖片）請同學們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點？對了，它們都是對稱圖形。二、學習新課學習任務一：認識對稱圖形 （演示對稱圖形的圖片）常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對稱，另一種是旋轉(zhuǎn)對稱。請你仔細觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對稱，哪些是旋轉(zhuǎn)對稱？ （演示并講解）左右對稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對稱的圖形，有一個“圓心”，圍繞著“圓心”的各個部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個相同的角度。 請同學們啟動“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個對稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。 （教師巡視、個別指導） 展示部分學生作品。 小結(jié)：用普通辦法畫的對稱圖形總是又麻煩又不完全對稱；有沒有更好的辦法呢？學習任務二：用“復制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形 我們先來觀察左右對稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我們就可以用復制圖塊的方法；兩部分的左右方向相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實現(xiàn)。 請同學們閱讀教材第二節(jié)，學習用“復制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做1），畫兩個漂亮的對稱臉譜。最后，請旁邊的同學欣賞你的作品，請他對你的作品評一評。 （教師巡視、個別指導，并參加部分同學討論） 小結(jié)（運用提問和演示） ①展示、交流學生作品； ②總結(jié)用“復制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法和步驟。學習任務三：用“復制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形 我們已經(jīng)學會了用“復制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對稱圖形，畫旋轉(zhuǎn)對稱的圖形有沒有方便的方法呢？ 請同學們閱讀教材第三節(jié)，學習用“復制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做2），畫一個漂亮的風車（或者其它的旋轉(zhuǎn)對稱圖形，比如花朵）。最后，把你的作品展示給旁邊的同學欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。 （教師巡視、個別指導，并參加部分同學討論） 小結(jié)（運用提問和演示）： ①展示、交流學生作品； ②總結(jié)用“復制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法和步驟。三、整理和拓展：總結(jié)：整理本課知識；小結(jié)學生學習情況。 展示學生當堂完成的作品。四、教學反思第五課 給圖形添上影子 教學目標： 知識與技能：學會使用方法和技巧。 過程與方法：通過倒影和影子的掌握圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 情感、態(tài)度、價值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學重點： 圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 教學難點： 影子的創(chuàng)作技巧。 課前準備：影子、倒影圖片導學過程： 一、倒影的引入 師：在新課學習之前，我們一起來欣賞幾幅風光圖片。 師播放 美麗的倒影 PPT 師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現(xiàn)這幾幅畫面有什么共同點沒有？ 生：…………都有倒影 1