【正文】 1 川教版小學 四年級信息技術下冊教案 2 第一課計算機的種類及發(fā)展 學習內容 四川少兒出版社《信息技術》 4 年級下冊第一課《計算機種類及發(fā)展》 課時安排 1 課時 學習目標 知識與技能 ：了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產生及發(fā)展。 知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。 過程與方法 ：應用本課所學的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活 中的重要性。 情感目標： 通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的興趣。 學習重難點 學習重點： 計算機的發(fā)展及分類情況。 學習難點： 計算機發(fā)展 4 個時代的劃分情況。 教學準備 電子計算機在生活中應用情況的圖片、視頻資料；第一臺電子計算機的圖片、視頻資料；電子元件實物、不同外形的微型計算機實物、視頻資料；任務等。 教學過程 1．布置課前任務（為該課做準備） 教師：請同學們嘗試著完成書上第 一課探究活動的任務 學生：按要求完成任務，并填表 2．引入課題 教師：檢查同學們任務的完成情況，評價 學生：傾聽、思考 教師：小結任務的完成情況，補充演示同學們所沒有收集到的，計算機在生活中應用的相關資料。 提問：剛才大家所看到的生活中的計算機，和大家在探究活動中所遇到的計算機，是不是一開始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？ 學生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 3 板書：計算機的種類及發(fā)展 3．引導學生看書、自主學習 板書：計算機的誕生 ——第一臺電子計算機 ——電子計算機 4 個時代 ——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。 學生：看書，可以相互討論交流。 4．教師補充講解 教師：按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。 學生：傾聽、提問。 5．學生自查、小結所學知識 教師：請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。 學生：檢查、訂正、互相交流。 教師：小結、評價 6．結束 第二課整理自己的文件和文件夾 學習內容 四川少兒出版社《信息技術》 4 年級下冊第二課《整理自己的文件和文件夾》 課時安排 1 課時 學習目標 知識與技能： 學會文件、文件夾的更名、復制、移動和刪除。 過程與方法： 運用所學文件和文件夾的知識解決實際生活中的問題。 情感目標： 遵守公用機房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機習慣。 學習重、難點 重點：文件及文件夾的更名、復制、移動、刪除操作。 難點：文件和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作。 教學準備 范例文件及文件夾 “壁紙 ”、等（包括學生機端）；探究活動的范例： “小林 ”， “小明 ”的文件夾及相關文件。 教學過程 1．拋出問題，通過問題的解決引出課題 教師：提出任務，請同學們試一試將本機 C 盤上名為 “壁紙 ”的文件夾，復制到自己的文件夾下面，并改名為 “我的墻紙 ”。 4 學生：通過看書或相互討論，嘗試完成操作。 教 師：觀察、評價、記錄學生的操作情況。 引出課題 板書：整理自己的文件和文件夾 2．自主探索、傾聽講解學習新知 ① 通過看書、聽講學習文件和文件夾的復制、改名 教師：評價部分學生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。 不足之處由教師引導、補充 部分學生：按老師要求進行示范并說明理由，其余學生傾聽、觀察、提問。 教師：觀察、引導、評價 （指出操作中可以采用用多種方法來完成，如：菜 單、快捷鍵、右鍵等） 演示：多文件和文件夾的操作方法 ② 學習文件和文件夾的移動、刪除 教師：布置任務，請同學們把自己文件夾中 “我的墻紙 ”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 學生：按要求自我探索、相互討論完成操作。 教師：觀察、評價、記錄學生的操作情況。 小結、評價學生的完成情況。 特別指出： “移動 ”和 “復制 ”操作的區(qū)別。 ③ 學習 “回收站 ” 教師：請同學們通過看書、操作，學習 “回收 站的利用 ” 補充演示學習中不足的情況。 特別指出： “臨時刪除 ”和 “永久刪除 ”的區(qū)別 強調情感目標：請不要隨意刪除公用機房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失，養(yǎng)成良好的上機習慣。 3．運用所學知識，完成探究活動 教師：布置任務，完成書上的探究活動。 學生：按要求完成任務。 教師：觀察、評價任務的完成情況，為下次講評做好記錄。 4．本課小結，結束。 第三課用藝術字美化標題 5 教學內容： 四川少年兒童出版社小學生信息技術四年級下 冊第三課《用藝術字美化標題》 課時安排： 1 課時 教學目標： 1．認知目標：了解短文中插入藝術字的相關知識，培養(yǎng)學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設置的能力。 2．技能目標：學會如何在短文中插入藝術字，并對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。 3．情感目標：通過藝術字的插入與設置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學重點： 學會藝術字的插入與設置 教學難點： 學會藝術字的設置 硬件環(huán)境： 課件、網絡環(huán)境下的廣播教學 軟件環(huán)境： Office 軟件，純文字短文（學生用），有藝術字的短文（教師用） 教學方法： 示范模仿、任務驅動、自主探究 課堂教學過程： 一、創(chuàng)設對比導入 學生打開指定的 Word 文檔《神奇的九寨溝》，讓其對標題進行美化。 學生操作：用格式 ——字體的方式美化標題。 展示學生的美化作品，并取出老師制作的藝術字的標題進行比較 學生小組討論：比較學生作品與藝術字作品之間的差異 引出學習重點 ——藝術字 教師：這些字有顏色 、造型的不同，我們把這些字叫做藝術字，這節(jié)課我們來學習 “插入藝術字 ”。（板書課題：用藝術字美化標題） 展示藝術字的用途。 出示圖片。 （本環(huán)節(jié)讓學生感覺自己所掌握的內容還需要更加豐富，提高學生學習積極性） 6 二、新課教學。 （一）插入藝 術字。 教師講解最簡單的插入藝術字的方法（詳細講解） (1) 將插入點置于要插入藝術字的位置。 (2) 執(zhí)行 “插入 ”→“ 圖片 ”→“ 藝術字 ”。 (3) 出現(xiàn) “藝術字庫 ”對話框。選擇一種藝術字樣式，單擊 “確定 ”按鈕，進入 “編輯 ?藝術字 ?文字 ”對話框。 (4) 在 “文字 ”框中輸入要設置的文字即 “神奇的九寨溝 ”。 (5) .在 “字體 ”列表中選擇合適的字體，在 “字號 ”列表中選擇所需字號。單擊 “加粗 ”或 “傾斜 ”按 鈕可以進一步修飾字體。 (6) 單擊 “確定 ”按鈕，藝術字即以嵌入式插入文檔中。 學生仔細聽講 學生分組活動。 （ 1）分組進行操作，鍵入藝術字 “神奇的九寨溝 ”。 （ 2）小組、個人之間互助，完成 “神奇的九寨溝 ”的鍵入。 老師巡回指導，個別輔導，找出存在學生操作中存在的共同問題。 （二）藝術字的調整。 根據學生分組操作中呈現(xiàn)的問題，展示這些存在問題的藝術字。引導學生思考：怎樣調整藝術字的位置、大小、式樣？學生嘗試調整。 發(fā)現(xiàn)藝術字擋住了一部分文字，應該把它移動到合適的位置。引導學生思考：怎樣調整藝術字的位置？ “藝術字 ”也是一幅圖片，所以，調整藝術字位置方法和圖片相同。 怎么才能夠改變藝術字的大小、形狀。 先選定藝術字后，其周圍將出現(xiàn)三種標志，拖動 8 個白色控點，可改變其大?。煌蟿狱S色菱形控點可改變其形狀；轉動綠色旋轉控點可對其進行旋轉。 學生逐一進行操作、鞏固。 （讓學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學生想知道的內容，利用集體的力量來解決所有的問題 ，教師亦可集體指導。） （三）藝術字的進一步修飾。 老師展示另一組更加漂亮的藝術字。請同學們對比一下，老師做的藝術字為什么比你做的漂亮呢？ （分析引導，自我探索藝術字工具欄的使用方法。） 請同學們再輸入藝術字，并修飾藝術字。學生可以根據教材 15 頁 16 頁的內容，依次練習對藝術字作進一步的修飾。 （學生操作，教師做重點輔導） 7 交流