【正文】 1 川教版小學(xué) 四年級信息技術(shù)下冊教案 2 第一課計算機的種類及發(fā)展 學(xué)習(xí)內(nèi)容 四川少兒出版社《信息技術(shù)》 4 年級下冊第一課《計算機種類及發(fā)展》 課時安排 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 ：了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產(chǎn)生及發(fā)展。 知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 過程與方法 ：應(yīng)用本課所學(xué)的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應(yīng)用，體會電子計算機在生活 中的重要性。 情感目標(biāo)： 通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)重點： 計算機的發(fā)展及分類情況。 學(xué)習(xí)難點： 計算機發(fā)展 4 個時代的劃分情況。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子計算機在生活中應(yīng)用情況的圖片、視頻資料；第一臺電子計算機的圖片、視頻資料；電子元件實物、不同外形的微型計算機實物、視頻資料；任務(wù)等。 教學(xué)過程 1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備） 教師：請同學(xué)們嘗試著完成書上第 一課探究活動的任務(wù) 學(xué)生：按要求完成任務(wù)，并填表 2．引入課題 教師：檢查同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的完成情況，評價 學(xué)生：傾聽、思考 教師：小結(jié)任務(wù)的完成情況，補充演示同學(xué)們所沒有收集到的，計算機在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料。 提問：剛才大家所看到的生活中的計算機，和大家在探究活動中所遇到的計算機，是不是一開始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？ 學(xué)生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 3 板書：計算機的種類及發(fā)展 3．引導(dǎo)學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí) 板書：計算機的誕生 ——第一臺電子計算機 ——電子計算機 4 個時代 ——電子計算機的分類及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。 學(xué)生：看書，可以相互討論交流。 4．教師補充講解 教師：按板書的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關(guān)的知識。 學(xué)生：傾聽、提問。 5．學(xué)生自查、小結(jié)所學(xué)知識 教師：請同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識，檢查自己探究活動任務(wù)的完成情況。 學(xué)生：檢查、訂正、互相交流。 教師：小結(jié)、評價 6．結(jié)束 第二課整理自己的文件和文件夾 學(xué)習(xí)內(nèi)容 四川少兒出版社《信息技術(shù)》 4 年級下冊第二課《整理自己的文件和文件夾》 課時安排 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會文件、文件夾的更名、復(fù)制、移動和刪除。 過程與方法： 運用所學(xué)文件和文件夾的知識解決實際生活中的問題。 情感目標(biāo)： 遵守公用機房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重、難點 重點：文件及文件夾的更名、復(fù)制、移動、刪除操作。 難點：文件和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作。 教學(xué)準(zhǔn)備 范例文件及文件夾 “壁紙 ”、等（包括學(xué)生機端）；探究活動的范例： “小林 ”， “小明 ”的文件夾及相關(guān)文件。 教學(xué)過程 1．拋出問題，通過問題的解決引出課題 教師：提出任務(wù)，請同學(xué)們試一試將本機 C 盤上名為 “壁紙 ”的文件夾，復(fù)制到自己的文件夾下面，并改名為 “我的墻紙 ”。 4 學(xué)生：通過看書或相互討論，嘗試完成操作。 教 師：觀察、評價、記錄學(xué)生的操作情況。 引出課題 板書：整理自己的文件和文件夾 2．自主探索、傾聽講解學(xué)習(xí)新知 ① 通過看書、聽講學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、改名 教師：評價部分學(xué)生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。 不足之處由教師引導(dǎo)、補充 部分學(xué)生：按老師要求進行示范并說明理由，其余學(xué)生傾聽、觀察、提問。 教師：觀察、引導(dǎo)、評價 （指出操作中可以采用用多種方法來完成，如：菜 單、快捷鍵、右鍵等） 演示：多文件和文件夾的操作方法 ② 學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動、刪除 教師：布置任務(wù)，請同學(xué)們把自己文件夾中 “我的墻紙 ”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 學(xué)生：按要求自我探索、相互討論完成操作。 教師：觀察、評價、記錄學(xué)生的操作情況。 小結(jié)、評價學(xué)生的完成情況。 特別指出： “移動 ”和 “復(fù)制 ”操作的區(qū)別。 ③ 學(xué)習(xí) “回收站 ” 教師：請同學(xué)們通過看書、操作，學(xué)習(xí) “回收 站的利用 ” 補充演示學(xué)習(xí)中不足的情況。 特別指出： “臨時刪除 ”和 “永久刪除 ”的區(qū)別 強調(diào)情感目標(biāo)：請不要隨意刪除公用機房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。 3．運用所學(xué)知識，完成探究活動 教師：布置任務(wù)，完成書上的探究活動。 學(xué)生：按要求完成任務(wù)。 教師：觀察、評價任務(wù)的完成情況，為下次講評做好記錄。 4．本課小結(jié)，結(jié)束。 第三課用藝術(shù)字美化標(biāo)題 5 教學(xué)內(nèi)容： 四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)四年級下 冊第三課《用藝術(shù)字美化標(biāo)題》 課時安排： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進行簡單設(shè)置的能力。 2．技能目標(biāo)：學(xué)會如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進行簡單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。 3．情感目標(biāo)：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學(xué)重點： 學(xué)會藝術(shù)字的插入與設(shè)置 教學(xué)難點： 學(xué)會藝術(shù)字的設(shè)置 硬件環(huán)境： 課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 軟件環(huán)境： Office 軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用） 教學(xué)方法： 示范模仿、任務(wù)驅(qū)動、自主探究 課堂教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)對比導(dǎo)入 學(xué)生打開指定的 Word 文檔《神奇的九寨溝》，讓其對標(biāo)題進行美化。 學(xué)生操作：用格式 ——字體的方式美化標(biāo)題。 展示學(xué)生的美化作品，并取出老師制作的藝術(shù)字的標(biāo)題進行比較 學(xué)生小組討論：比較學(xué)生作品與藝術(shù)字作品之間的差異 引出學(xué)習(xí)重點 ——藝術(shù)字 教師：這些字有顏色 、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) “插入藝術(shù)字 ”。（板書課題：用藝術(shù)字美化標(biāo)題） 展示藝術(shù)字的用途。 出示圖片。 （本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性） 6 二、新課教學(xué)。 （一）插入藝 術(shù)字。 教師講解最簡單的插入藝術(shù)字的方法（詳細(xì)講解） (1) 將插入點置于要插入藝術(shù)字的位置。 (2) 執(zhí)行 “插入 ”→“ 圖片 ”→“ 藝術(shù)字 ”。 (3) 出現(xiàn) “藝術(shù)字庫 ”對話框。選擇一種藝術(shù)字樣式，單擊 “確定 ”按鈕，進入 “編輯 ?藝術(shù)字 ?文字 ”對話框。 (4) 在 “文字 ”框中輸入要設(shè)置的文字即 “神奇的九寨溝 ”。 (5) .在 “字體 ”列表中選擇合適的字體，在 “字號 ”列表中選擇所需字號。單擊 “加粗 ”或 “傾斜 ”按 鈕可以進一步修飾字體。 (6) 單擊 “確定 ”按鈕，藝術(shù)字即以嵌入式插入文檔中。 學(xué)生仔細(xì)聽講 學(xué)生分組活動。 （ 1）分組進行操作，鍵入藝術(shù)字 “神奇的九寨溝 ”。 （ 2）小組、個人之間互助，完成 “神奇的九寨溝 ”的鍵入。 老師巡回指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，找出存在學(xué)生操作中存在的共同問題。 （二）藝術(shù)字的調(diào)整。 根據(jù)學(xué)生分組操作中呈現(xiàn)的問題，展示這些存在問題的藝術(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小、式樣？學(xué)生嘗試調(diào)整。 發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動到合適的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置？ “藝術(shù)字 ”也是一幅圖片，所以，調(diào)整藝術(shù)字位置方法和圖片相同。 怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小、形狀。 先選定藝術(shù)字后，其周圍將出現(xiàn)三種標(biāo)志，拖動 8 個白色控點，可改變其大?。煌蟿狱S色菱形控點可改變其形狀；轉(zhuǎn)動綠色旋轉(zhuǎn)控點可對其進行旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生逐一進行操作、鞏固。 （讓學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學(xué)生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的問題 ，教師亦可集體指導(dǎo)。） （三）藝術(shù)字的進一步修飾。 老師展示另一組更加漂亮的藝術(shù)字。請同學(xué)們對比一下，老師做的藝術(shù)字為什么比你做的漂亮呢？ （分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。） 請同學(xué)們再輸入藝術(shù)字，并修飾藝術(shù)字。學(xué)生可以根據(jù)教材 15 頁 16 頁的內(nèi)容，依次練習(xí)對藝術(shù)字作進一步的修飾。 （學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo)） 7 交流