【正文】 泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)際商務(wù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 （ 20202020 年） 泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人：楊燦榮 專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)：潘茹、 李洋、 王欣 、 洪海 玲 、 高紅霞、 蔡美珠、 熊莉 、 陳華萍、陳文雄 、林姍姍 、 陳維濱、 林綬（泉州市對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)公司經(jīng)理） 、 吳永波（香港 德華國(guó)際采購(gòu)有限公司經(jīng)理） 、丁曉梅（ 錦江麥德龍現(xiàn)購(gòu)自運(yùn)有限公司 總經(jīng)理） 、林成績(jī) （ 福建閩臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)有限公司 總經(jīng)理） 泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于 2020 年 ， 現(xiàn)有 在校生 247 人 。 自開(kāi)辦以來(lái)，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng) ? 具有良好職業(yè) 道德、較強(qiáng)法制觀念和較高人文修養(yǎng)，掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和業(yè)務(wù)法規(guī)，懂得國(guó)際商務(wù)基本法規(guī) 、 慣例 和操作流程 ，具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力 ，能夠比較熟練 地 從事外貿(mào)單證、外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)跟單、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、貨運(yùn)代理等工作 的高素質(zhì)國(guó)際商務(wù)人才 ? 為目標(biāo)，奉行國(guó)家教育方針和高職教育政策，遵循高職教育規(guī)律，秉承?服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)?的辦學(xué)理念 , 樹(shù)立 ?技術(shù)與人文交融、動(dòng)手與動(dòng)腦并重、理論與技能 貫通 、 校內(nèi)與校外互補(bǔ)、規(guī)范與創(chuàng)新相生? 的教學(xué)管理理念，注重內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng) 學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，所培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德 和法制觀念 、 較為扎 實(shí)的專(zhuān)業(yè) 理論 基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)能力，受到用人單位的肯定 ，享有 良好的社會(huì)聲譽(yù)，成為 倍受 ?海西? ， 尤其是 泉州地區(qū) 學(xué)生家長(zhǎng) 和用人單位 好評(píng) 的專(zhuān)業(yè) 和學(xué)院的 重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 。 根據(jù) 《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的 若干 意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神 和 福建省泉州市有關(guān) ? 海西 ? 的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃， 依據(jù) ?海西? 和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì) ， 立足 學(xué)院 國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制定本建設(shè)方案。 一、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 基 礎(chǔ) （ 一 ） 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)資源狀況 擁 有 一支 事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，富有敬業(yè)精神， 積極向上、結(jié)構(gòu) 相對(duì) 合理的師資隊(duì)伍。 現(xiàn)有專(zhuān)職教師 11 人，中高級(jí)職稱(chēng)教師占 %，其中副教授 2 人，講師 6 人，助教 3 人，碩士 4 人，?雙師素質(zhì)?教師 10 人 , 占 91%；兼職教師 3 人，均為企業(yè)經(jīng)理。 注重 改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件， 不斷完善教學(xué)設(shè)備 。 現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室 6 間， 多媒體教室 3 間 ， 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 2 間，配有 國(guó)際商務(wù) 、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流等系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，基本上能 滿足 專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要 。 根據(jù) 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) ， 積極 利用泉州民營(yíng)企業(yè)發(fā)達(dá)的得天獨(dú)厚條件，開(kāi)展 實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與 九牧王 (中國(guó) )有限公司 、鴻星爾克集團(tuán)、福建閩臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)有限公司、泉州外輪貨理有限公司，泉州星航船務(wù)有限公司 、 福建金運(yùn)國(guó)際物流有限公司 等多家知名企業(yè) 建立了十個(gè) 實(shí)習(xí)基地 ， 初步滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。 在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中， 注重 與經(jīng)營(yíng)管理較為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大和實(shí)訓(xùn)條件較適宜 的企業(yè)建立校企合作互惠關(guān)系，共建實(shí)習(xí)基地； 從指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建立、實(shí)習(xí)大綱的編制與實(shí)施、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的編撰與使用、實(shí)習(xí)流程的安排、實(shí)習(xí)規(guī)章制度的建立、實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等方面下 功夫，保證實(shí)習(xí)基地的正常運(yùn)作，提高實(shí)習(xí)的效果，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。 （ 二 ） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要 成效 教學(xué)質(zhì)量工程情況 本專(zhuān)業(yè)始終 把 提升教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)對(duì)象 和 教材處理的研究，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性與生動(dòng)性；改進(jìn)教學(xué)方式，針對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，注重?啟發(fā)式教學(xué)? 、 ?問(wèn)題式教學(xué)?、?案例教學(xué)?、?模擬教學(xué)?等 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；重視 專(zhuān)業(yè)教師的 學(xué)術(shù)研究 和 業(yè)務(wù)實(shí)踐 ，不斷提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，以學(xué)術(shù)視野 和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 拓展教師的教學(xué)視角，以學(xué)術(shù)研究成果 和實(shí)踐成果 催生教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新 。 定期開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)體會(huì)，商討解決教學(xué)中的?疑難雜癥?； 建成 2 個(gè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)）， 2門(mén)院級(jí)精品課程（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、進(jìn)出口實(shí)務(wù)） ； 逐步完善教學(xué)質(zhì)量控制機(jī)制，通過(guò)實(shí)施?教學(xué)管理制度?、?教師聽(tīng)課制度?、 ?學(xué)生對(duì)教學(xué) 測(cè)評(píng)制度?、?課堂教學(xué)規(guī)范?、?畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度?、?考試管理制度? 、?雙證書(shū)制度? 等一系列管理制度，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生提高教 學(xué)質(zhì)量 ，畢業(yè)生 職業(yè)資格或職業(yè)技能證書(shū)獲取率近 99%。 專(zhuān)業(yè) 教材建設(shè) 本專(zhuān)業(yè)采用 國(guó)家或教育部的規(guī)劃教材， 具有規(guī)范性和適 用性 ， 及時(shí) 使 用新出版的 國(guó)家或教育部 的 規(guī)范教材或權(quán)威出版社出版的適用教材，增強(qiáng)知識(shí)的更新， 適時(shí)掌握前沿學(xué)識(shí)。 近 年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的 部分 教師先后 主 參編教材四 部， 如 楊燦榮老師主編 中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社出版 《公共關(guān)系與商務(wù)禮儀》 (財(cái)政部規(guī)劃教材 )、 王欣老師 主編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》 、 洪海玲主編廈門(mén)大學(xué)出版社出版《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、 潘茹老師參編 廈門(mén)大學(xué)出版社出版 《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》。 本專(zhuān)業(yè) 歷年的 招生與畢業(yè)生就業(yè)狀況好， 其中， 2020 年新生報(bào) 到率 %，畢業(yè)生初次就業(yè)率 99%， 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率 %。 （三） 社會(huì)評(píng)價(jià) 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件、師資力量、師德風(fēng)范、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平給予 了 較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)能以學(xué)生為本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為依據(jù)，突出人文素質(zhì)與職業(yè)能力相結(jié)合的育才特點(diǎn)，辦學(xué)理念符合實(shí)際，辦學(xué)思路明晰，育才特點(diǎn)鮮明，能盡力踐行教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人。絕大部分用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)及表現(xiàn)持肯定性的評(píng)價(jià)，滿意率平均達(dá)到 85%以上，2020年 6月 4日省教育廳和省人事廳聯(lián)合組成的專(zhuān)家評(píng)估小組對(duì)我院 07屆畢業(yè)生就業(yè) 工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)我院和 本 系在學(xué)生就業(yè)方面所采取的措施及畢業(yè)生的質(zhì)量給予肯定和正面的評(píng)價(jià)。 本專(zhuān)業(yè)建設(shè)雖然取得可喜的成績(jī)，但也存在 不足之處，主要是： ? 校企合作?、?工學(xué)結(jié)合?的人才培養(yǎng)模式未能深度高效地運(yùn)作 ， 如校企合作的模式單一， 工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化的內(nèi)容與做法 不夠 多樣 ； ?雙師型?教學(xué)團(tuán)隊(duì)亟待進(jìn)一步優(yōu)化 ，如專(zhuān)業(yè)教師一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì) 新技能的掌握不夠系統(tǒng)和深入等 ；實(shí)踐教學(xué)條件 不夠理想 ， 如 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室只有 2 間，每間 配 有 50 臺(tái)電腦及實(shí)訓(xùn)軟件，實(shí)訓(xùn)軟件 需 再優(yōu)化 ；專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金比較緊張 ， 影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展 。 二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中 等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神和福建省泉州市有關(guān)?海西?的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的?十二五?發(fā)展規(guī)劃 與生源變化 走向 ， 依據(jù)?海西?和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì)，立足學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際， 以培養(yǎng) ? 適應(yīng) ‘海西’ 和泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要 ，能夠有效服務(wù)于 ‘海西’ 和泉州 國(guó)際商務(wù) 事業(yè) ， 具有 一定的泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 的 高素質(zhì) 高端技能型 國(guó)際商務(wù)人才? 為目標(biāo)， 堅(jiān)持 ?適度發(fā)展 、 穩(wěn)中求優(yōu)? 的思路，注重 ?密集發(fā)展 內(nèi)涵 、優(yōu)化教育質(zhì)量 ?， 完善? 素質(zhì)為本， 能力 為核 、 多方 協(xié)同 ?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以 崗位職業(yè)能力 為 核心 ， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專(zhuān) 業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系； 建成一支 數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨、富有彈性 的 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 創(chuàng)建 能夠滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要、有利于提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 。 經(jīng)過(guò)建設(shè)， 于 2020 年建成 能夠適應(yīng)國(guó)際商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)， 具 有一定 的 泉州特 色 和 獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，受 到 外貿(mào)企業(yè)或 生產(chǎn)、流通企業(yè)等 用人單位 肯定 ， 在福建乃至海西具有 較高 知名度的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)。 主要的 具體 目標(biāo)是： 普通全日制在校生規(guī)模 于 2020 年達(dá) 到 368 名。其中，三年制學(xué)生 178 人，二年制學(xué)生 190 人。 詳見(jiàn)下表： 序號(hào) 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)制 招生數(shù) 2020 年 2020 年 1 國(guó)際商務(wù) 3 50 80 2 國(guó)際商務(wù) 2 90 100 3 合 計(jì) 140 180 備注 學(xué)年在校生 247 人。 學(xué)年在校生 348 人。 學(xué)年在校生 368 人 。 建成一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨、富有彈性的 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)任教師 21 人，中高級(jí)職稱(chēng)教師占 75%，其中，教授 1 人，副教授 4人，講師 11 人； ?雙師素質(zhì)?教師 20 人 , 占 95%； 兼職教師 5 人 ，均有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或?yàn)?企業(yè)經(jīng)理。 培養(yǎng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人，專(zhuān)業(yè)骨干教師 7 人 。 根據(jù)高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律和時(shí)代要求， 立足海西和泉州， 以先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式， 完善? 素質(zhì)為本，能力為核、 多方 協(xié)同 ?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 通過(guò) 深化 校企合作、 強(qiáng)化 教學(xué)做一體化、 靈活運(yùn)用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 、校企聯(lián)動(dòng)、 仿真崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍體驗(yàn) 、技能競(jìng)賽 、頂崗實(shí)習(xí) 等方式，培養(yǎng)學(xué)生的 思政修養(yǎng)、 人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，逐步構(gòu)建具有一定特色的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng) 機(jī)制。 專(zhuān)業(yè)課程體系 根據(jù)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 構(gòu)筑 以 職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為 核心， 思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能相結(jié)合， 專(zhuān)業(yè) 教學(xué)內(nèi)容 與職 業(yè)崗位、職業(yè)證書(shū)相融合 的課程體系 。 改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度，健全有利于實(shí) 現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)管理制度，將專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng) 的 各 個(gè) 環(huán)節(jié)納入規(guī)范化 的 軌道，確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程?有章可循?、?有操作、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可依?。 不斷 完善專(zhuān)業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn) ， 深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程 ， 力爭(zhēng) 到 2020 年 培養(yǎng) 1 名院級(jí)教學(xué)名師 ， 再 建成 2 門(mén)院級(jí)精品課程， 1 門(mén)省級(jí)精品課程 ， 1 個(gè)院級(jí)教學(xué)改革綜合項(xiàng)目 ， 成為學(xué)院的精品專(zhuān)業(yè)，從而確保和提升教學(xué)質(zhì)量。 用活泉州市政府大力支持高校進(jìn)行校企合作的政策， 進(jìn)一步利用泉州民營(yíng)企業(yè)發(fā)達(dá)的特殊優(yōu)勢(shì)， 深化校企合作，擴(kuò) 建能夠滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要、有利于提 高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地， 更新實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備，確保實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的適用性和先進(jìn)性 ， 增建 1 間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；擴(kuò)建 10 家校外實(shí)習(xí)基地，并努力實(shí)現(xiàn)深層次的運(yùn)作。 要在強(qiáng)化教師教研科研能力，加大教研科研投入的基礎(chǔ)上，增加教研科研成果， 力爭(zhēng) 每位專(zhuān)業(yè)教師每年 均能 撰寫(xiě) 專(zhuān)業(yè)論文， 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年能完成 1 項(xiàng)課題；到 2020 年 再 主編出版 12 本專(zhuān)業(yè)教材， 12 本有一定特色的實(shí)訓(xùn)教材；建立1 門(mén) 專(zhuān)業(yè)核心 課程的教學(xué)資源庫(kù)。 努力提升社會(huì)服務(wù)能力， 繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)，力爭(zhēng)年 均 培訓(xùn)認(rèn) 證 3000 人日 左右 。 年均承擔(dān)行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)的 1 項(xiàng)以上的橫向課題。與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作 開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù) ,擴(kuò)展社會(huì)服務(wù) 的 深 廣度。 人才培養(yǎng)質(zhì)量 監(jiān)測(cè)指標(biāo) 體系 根據(jù)高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律和時(shí)代要求，探索和建立并逐步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量 檢測(cè)指標(biāo)體系，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的調(diào)控提供依據(jù)。其相關(guān)指標(biāo)主要有：新生的報(bào)到率（ 90%以上），課程學(xué)習(xí)合格率（ 99%以上），職業(yè)資格或職業(yè)技能證書(shū)獲取率（ 99%以上），畢業(yè)生初次就業(yè)率（ 95%以上）、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率（ 85%以上） 、用人單位的滿意率（ 90%以上）、社會(huì)評(píng)價(jià)的滿意率 (90%以上 )。 （ 二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè) 面向 國(guó)際商務(wù) 工作鏈一線崗 位 ，培養(yǎng) ? 德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)法制觀念、較高人文修養(yǎng)和?愛(ài)拼敢贏?精神，掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和業(yè)務(wù)法規(guī)，懂得國(guó)際商務(wù)基本法規(guī)、慣例和操作流程，具有較 強(qiáng)實(shí)務(wù)能力 和崗位適應(yīng)性及可持續(xù)發(fā)展力 ， 能夠在外貿(mào)企業(yè) 和 報(bào)關(guān) 、 外運(yùn)等 相關(guān)單位， 較 為 熟練 地 從事 進(jìn)出口實(shí) 務(wù) 和 外貿(mào)單證 、 外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)、貨運(yùn)代理等 業(yè)務(wù) 工作 的高素質(zhì)高端技能型國(guó)際商務(wù)人才? 。 三 、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 貫徹《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2020]9 號(hào)）、 《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（教職成 [2020]12 號(hào)） 等 文件的精神， 育才為本，轉(zhuǎn)變國(guó)際商 務(wù) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)觀念和方式， 完善?素質(zhì)為本，能力為核、多方協(xié)同?的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 以 ?專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)過(guò)程對(duì)接 、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接? 為 導(dǎo)向，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)與 教學(xué) 改革 ，走 內(nèi)涵式、 特色化 的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路 ；建設(shè)一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專(zhuān)兼結(jié)合、具有較強(qiáng)教研科