【正文】 珠 海 北 大 附 屬 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校【教師工作手冊】教學(xué)科研崗位職責(zé) 工作要求與流程 Zhuhai Experimental School Affiliated to Peking University目 錄第一部分 學(xué)校教學(xué)教研管理制度 …………………………………327第二部分 高中部教學(xué)教研管理制度 ………………………………2844第三部分 初中部教學(xué)教研管理制度 ………………………………4565第四部分 小學(xué)部教學(xué)教研管理制度 ………………………………6682第一部分:學(xué)校珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理制度（教學(xué)科研）一、師德建設(shè)師德是教師從事教育教學(xué)工作的職業(yè)道德。為大力推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高我校教育系統(tǒng)師德水平，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，特制定本制度。（一）師德規(guī)范政治思想規(guī)范 （1）教師要有強(qiáng)烈的民族自尊心，熱愛社會主義，熱愛祖國，為鎮(zhèn)東初中教育積極奉獻(xiàn)。（2）教師要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不散布有違國家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和言論，不參與、不組織非法集會、結(jié)社。（3）教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。教師要崇尚科學(xué)，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯誤思想。業(yè)務(wù)工作規(guī)范（1）教師必須具備敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，要把主要時(shí)間和精力用于教育、教學(xué)和學(xué)生管理。（2）教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù)，積極進(jìn)取，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不僅要精通本專業(yè)及所任課程的學(xué)科內(nèi)容，而且在專業(yè)知識深度、廣度和高度等方面有所發(fā)展。（3）教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，同時(shí)還應(yīng)有不恥下問，虛心求教，深入實(shí)踐的精神。 （4）教師應(yīng)積極從事教育科研推廣工作，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué)、新理論，擴(kuò)充和豐富自己的知識能力。（5）教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究，積極投入教育研究和教學(xué)改革。要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和把握規(guī)律，及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教學(xué)中，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。 （6）教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)決反對弄虛作假、投機(jī)取巧和剽竊他人成果。教書育人規(guī)范 （1）教書育人是師德的重點(diǎn)，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識的同時(shí)，寓德育于教學(xué)之中，積極開展德育滲透教學(xué)和學(xué)生活動的研究，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。（2）教師要牢固樹立以人為本、學(xué)生第一的觀點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中以“愛”為中心關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，不偏袒學(xué)生錯誤，又要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不做有損學(xué)生身心健康的事情，成為學(xué)生的良師益友。（3）要教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要運(yùn)用科學(xué)的教育方法使學(xué)生提高分析問題及解決問題的能力。注重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的生理、心理和行為的特點(diǎn)，因材施教，使學(xué)生健康成長。（4）教師要經(jīng)常深入學(xué)生，積極家訪、電訪、信訪，了解教育對象思想、生活、學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地做學(xué)生的思想工作。要正確處理中下層生的關(guān)系，特別關(guān)注后進(jìn)生的成長，教師有責(zé)任在校內(nèi)外按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺地對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，不得視而不見。（5）無特殊情況，教師應(yīng)無條件擔(dān)任班主任工作，任課教師應(yīng)對授課秩序全面負(fù)責(zé)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀(jì)者進(jìn)行教育。為人師表規(guī)范（1）教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范言傳身教，為人師表；要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來教育和影響學(xué)生，寓教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 （2）教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認(rèn)真的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學(xué)生的楷模。 （3）教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益，不以任何借口收取學(xué)生或?qū)W生家長的財(cái)物。（4）在教學(xué)活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學(xué)生。（5）教師應(yīng)增強(qiáng)集體主義觀念，積極參加集體活動，時(shí)刻注意維護(hù)集體利益和形象，維護(hù)集體聲譽(yù)和他人名譽(yù)。熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，從自我做起，為學(xué)校的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。（6）教師應(yīng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相借鑒；工作上互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心，互相幫助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。（二）師德建設(shè)師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)工作的重要組成部分。要從有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊(duì)伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機(jī)構(gòu)、有計(jì)劃、有措施、有考核。學(xué)校成立由校長為組長、副校長為副組長師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校師德建設(shè)工作的指導(dǎo)、部署和考核。師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要開展培訓(xùn)、交流、樹立典型和組織各類主題教育等多種形式的師德建設(shè)活動。學(xué)校要建立師德建設(shè)激勵機(jī)制，每年樹立師德標(biāo)兵，對在師德建設(shè)活動中表現(xiàn)突出的教師給予大力的表彰獎勵，促進(jìn)師德意識的增強(qiáng)和師德水平的提高。將師德建設(shè)工作同解決教師實(shí)際問題結(jié)合起來。從教師的思想工作和生活實(shí)際出發(fā)，給予大力的人文關(guān)懷，理解體貼教師，維護(hù)教師合法權(quán)益，為教師解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，以實(shí)際工作來增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力。 學(xué)校每年組織一次師德考核，將師德建設(shè)的成果記入個人檔案，作為考核、晉升和職稱評定的依據(jù)。（三）師德考核師德考核按教師考核細(xì)則進(jìn)行。“一票否決”：教師違法犯罪、違反計(jì)劃生育政策、重大安全責(zé)任事故、嚴(yán)重體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等，其師德考核確定為不合格，對于違反師德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者還要給予相應(yīng)的處分。當(dāng)年師德考核為不合格者，不得評優(yōu)，不得提拔，不得晉級。將教師考核結(jié)果記入本人檔案。學(xué)生、學(xué)生家長和教職工如發(fā)現(xiàn)教師嚴(yán)重違反本制度，可逐級向師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組投訴。二、課程建設(shè):（一）指導(dǎo)思想 為全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)理念，特制定本規(guī)劃。本課程規(guī)劃遵循教育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，力求實(shí)現(xiàn)新課程綱要指導(dǎo)下的教育理念、人才培養(yǎng)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理等方式的變革。課程規(guī)劃關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，逐步構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的，具有我校特色的課程體系，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 規(guī)劃既有必修課程的基本要求，又具有較大的靈活自主性，有利于開發(fā)和建設(shè)適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的學(xué)科課程、生活技能課程、傳統(tǒng)文化課程和興趣活動課程。規(guī)劃注重發(fā)揮課程體系的整體教育功能，構(gòu)建適合學(xué)部新的教學(xué)評價(jià)體系，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。本規(guī)劃是學(xué)部安排課程、選用教材、課程實(shí)施、評價(jià)和管理的基本準(zhǔn)則。 （二）課程目標(biāo)我校課程目標(biāo)是構(gòu)建新的課程框架，國家課程與地方課程、校本課程的總體課時(shí)比例更趨科學(xué)合理，并隨著年級的提高而增加學(xué)科課程、藝術(shù)課程的課時(shí)比例。利用我校獨(dú)特的地理環(huán)境優(yōu)勢和良好的師資條件，大力加強(qiáng)外語、藝術(shù)資源的開發(fā)利用，辦出學(xué)部的特色。規(guī)范課程管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績評價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。（三）課程設(shè)置課程設(shè)置原則：（1）課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。 （2）適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。 （3）創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。 （4）有利于學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程及地方課程，因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。 課程內(nèi)容： 新的課程結(jié)構(gòu)在課改精神指導(dǎo)下，將國家課程、地方課程和校本課程按其功能特色創(chuàng)造性地分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三類，三類課程分塊教學(xué)，相互滲透，互相促進(jìn)。通過培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力，發(fā)展性學(xué)力，創(chuàng)造性學(xué)力，形成完整的總體學(xué)力。（課程框架如下圖）基礎(chǔ)型課程（國家課程）工具學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科通用技術(shù)課程框架藝術(shù)欣賞德育類拓展型課程（地方、校本課程）人文類科普類體藝類文化類學(xué)科延伸類開好基礎(chǔ)課程，打造學(xué)校特色課程。基礎(chǔ)型課程：學(xué)校必修課依據(jù)國家規(guī)定開設(shè)思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂、社會實(shí)踐等課程。 除國家課程外，學(xué)校還根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地開發(fā)地方課程與校本課程。（1）外語：要針我校地處珠江三角洲開放前沿和與國際經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁的現(xiàn)實(shí)，廣泛開展英語課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大英語教學(xué)的對外交流與合作，推動英語教學(xué)的改革和發(fā)展，繼續(xù)推動英語教學(xué)特色學(xué)校工作，大力加強(qiáng)口語和交際語言的訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)班級口語課的開設(shè)和日常口語交流的目標(biāo)，使我校學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力有一個質(zhì)的飛躍。（2）藝術(shù)：充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施及師資力量，在體育、音樂、美術(shù)等方面開設(shè)選修課程，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復(fù)合型人才。拓展型課程：重點(diǎn)建設(shè)以下幾類課程。（1）學(xué)科延伸類：包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)在內(nèi)的興趣課程。此類課程在深化學(xué)科知識的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣及科研能力。通過活動和輔導(dǎo)，有利于部分學(xué)生脫穎而出，成為綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的杰出人才，可培養(yǎng)一批參與各級各類競賽的學(xué)科尖子。（2）人文類：整合和利用我校人文學(xué)科教師資源，注重人文研究方法，通過人文著作導(dǎo)讀、演講辯論賽、書畫比賽、音樂欣賞等途徑，普及人文知識、提高人文精神素養(yǎng)。（3）體藝類：加強(qiáng)書法、素描、器樂、聲樂課程建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康，提高學(xué)生對于美的鑒賞能力，建設(shè)初、高中學(xué)生畢業(yè)多元出口通道。開設(shè)選修的課程首先由教師擬訂目錄，征求學(xué)生的意見，經(jīng)學(xué)校審查通過后，列入課程計(jì)劃，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門課程的學(xué)生達(dá)到一定的人數(shù)（視學(xué)校可提供的師資和設(shè)備等資源而定），準(zhǔn)予開設(shè)。課程實(shí)施過程注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。 　 課程安排： 參照國家的課時(shí)總量規(guī)定，根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校的實(shí)際，設(shè)置不同時(shí)間的大小課時(shí)，全程安排學(xué)習(xí)時(shí)間和活動時(shí)間。（四）課程實(shí)施課程實(shí)施主要涉及教材、教師、學(xué)生、教學(xué)組織等因素。 課程實(shí)施策略（1）選用根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，適合我校教師和學(xué)生特點(diǎn)的教材；科學(xué)合理地使用教材，充分挖掘教材的資源優(yōu)勢，使之成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容；不斷開發(fā)和拓展課程資源，為教師提供更多的典型案例、輔助資料。在教材的使用過程中，對其適用性不斷進(jìn)行評析，為其進(jìn)一步完善提供依據(jù)。（2）學(xué)校成立校本課程、選修課程開發(fā)小組，組織教研力量從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等方面制訂相關(guān)制度和規(guī)范，確立與各學(xué)科相應(yīng)的拓展課程目標(biāo)、內(nèi)容，研制符合現(xiàn)代教育發(fā)展、具有我校特色的校本教材、綜合實(shí)踐活動課程。（3）完善校本教研制度，加快學(xué)部教師自我發(fā)展學(xué)校的建設(shè)，實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展工程，使學(xué)校成為師生共同成長發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)一支人員精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的高水平教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，培養(yǎng)一批名師，讓學(xué)?？沙掷m(xù)、跨越式發(fā)展。（4）建立鼓勵教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵機(jī)制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，使每一個學(xué)科教師都有符合課程需要的研究課題。（5）學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和專用教室以及體育場館都要全面向教師、學(xué)生開放。（六）課程評價(jià) 課程評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的教育質(zhì)量觀是實(shí)施課程評價(jià)的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù) “ 以人為本，持續(xù)發(fā)展 ” 原則對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評價(jià)。課程評價(jià)在課程實(shí)施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評價(jià)應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù)，重視學(xué)生個性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重學(xué)生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則。 考核方式基礎(chǔ)性課程的考試，文科要增加開放性命題、開卷答題、撰寫小論文等能力考核的比重，理科要增加學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，增加對學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文等能力評定的比重，拓展型研究型課程要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的論文、作品的綜合評定，建立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科檔案，使學(xué)生有更大的自我發(fā)展空間。評價(jià)體系改變只看學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能考試成績的單一評價(jià)方法。嘗試用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩部分構(gòu)建綜合評價(jià)體系。（1）形成性評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在個體學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間安排、筆記（知識結(jié)構(gòu)的整理）、作業(yè)、討論學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行和調(diào)控等內(nèi)容。（2）終結(jié)性評價(jià)，這是對學(xué)生三類課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，重點(diǎn)在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和終結(jié)性考核上。（3）在綜合評價(jià)中逐步增加形成性評價(jià)的權(quán)重，以強(qiáng)化過程管理。（4）完善學(xué)生成長記錄檔案，建