數(shù)學(xué)斐波那契數(shù)列(已修改)
2025-06-22 00:40 本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平（初級(jí)）試卷（試卷科目：中學(xué)數(shù)學(xué)）01第一部分：基本知識(shí)題（本部分共8個(gè)題，滿分20分）第1題 (單選題)根據(jù)您對(duì)教育技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下例選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（ C）。 () A．教育技術(shù)就是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 B．教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程 C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已 D．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程第2題 (單選題)在美國(guó)，教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項(xiàng)內(nèi)容的是（ A）。 () A．視聽運(yùn)動(dòng) B．計(jì)算機(jī)輔助教育 C．程序教學(xué)法 D．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第3題 (單選題)教師不應(yīng)一味以傳統(tǒng)集體傳授教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)使用能夠讓學(xué)生進(jìn)行操作或進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這反映的是（ A ）的學(xué)習(xí)觀。 () A．建構(gòu)主義 B．人本主義 C．行為主義 D．認(rèn)知主義第4題 (單選題)在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，對(duì)教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述不恰當(dāng)?shù)氖牵?C）。 () A．在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)方法 B．在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù) C．在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù) D．在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)第5題 (單選題)關(guān)于教學(xué)方法的選擇，下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是（ C ）。 () A．教學(xué)方法的選擇不涉及學(xué)習(xí)者特征方面因素 B．教學(xué)方法的選擇不涉及教學(xué)媒體因素的考慮 C．教學(xué)方法的選擇要考慮為教學(xué)目的服務(wù) D．教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目的的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)第6題 (單選題)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素構(gòu)成為（ C ）。 () A．會(huì)話、意義建構(gòu) B．刺激—反應(yīng) C．情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu) D．情境、協(xié)作第7題 (單選題)在開發(fā)課件時(shí)，編寫者設(shè)計(jì)的控制程序允許學(xué)習(xí)者在不同的時(shí)間、不同的情境下以不同的方式、不同的途徑進(jìn)入同一教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)進(jìn)程，該課件編寫所采用的是（ C ）。 () A．情境陶冶教學(xué)策略 B．拋錨策略 C．隨機(jī)進(jìn)入策略 D．示范模仿教學(xué)策略第8題 (單選題)課堂教學(xué)中經(jīng)常采用講授策略，就其特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）。 () A．易保證學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識(shí) B．它容易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性 C．對(duì)概念性的知識(shí)采用講授策略更為合適 D．便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)）【說(shuō)明】本主題為人教課標(biāo)必修5第二章——“數(shù)列”中關(guān)于閱讀與思考的內(nèi)容的“斐波那契數(shù)列”，教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。本試卷結(jié)合具體的教學(xué)案例考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求如下：【教學(xué)內(nèi)容】斐波那契數(shù)列【教學(xué)對(duì)象】初中三年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)要求】遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，基于給定的教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)利用教育技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教案設(shè)計(jì)（本部分共5個(gè)題，每題4分，滿分20分）在進(jìn)行“斐波那契數(shù)列” 一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。下面是一份教案，請(qǐng)結(jié)合教案回答其中相應(yīng)的問(wèn)題。一、教學(xué)內(nèi)容概述本主題是在已有數(shù)列基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索斐波那契數(shù)列的發(fā)展歷史、實(shí)際生活中的斐波那契數(shù)列，以及斐波那契數(shù)列的一些特性。斐波那契數(shù)列與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，有著廣泛的應(yīng)用，而且本身也有許多特殊的性質(zhì)。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，從而提高自身的文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析 第9題 (單選題)對(duì)于斐波那契數(shù)列的發(fā)展歷史的知識(shí)內(nèi)容，在知識(shí)與技能維度需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是（A ）。 (4 分) A．了解斐波那契數(shù)列發(fā)展歷史 B．評(píng)價(jià)斐波那契數(shù)列發(fā)展歷史的應(yīng)用價(jià)值 C．通過(guò)斐波那契數(shù)列發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值 D．領(lǐng)悟斐波那契數(shù)列發(fā)展歷史的社會(huì)意義三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)掌握數(shù)列、等差、等比數(shù)列的知識(shí)。能在具體的情境問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)數(shù)列中特殊的關(guān)系（等差或等比關(guān)系），能用相關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。部分學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。但應(yīng)用意識(shí)，因此需要一定的指導(dǎo)。 第10題 (單選題)為順利完成探究任務(wù)，學(xué)生必須具備的計(jì)算機(jī)能力是（A ）。 (4 分) A．能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資源，并能獲取并簡(jiǎn)單加工處理相關(guān)資源,制作成PPT演示文稿 B．能熟練運(yùn)用
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