有效輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬的方法與技巧(已修改)
2025-05-25 00:50 本頁(yè)面
【正文】 1 有效輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬 主 講：陳 俊 謀 時(shí)間： 11月 17日 2 培 訓(xùn) 內(nèi) 容 第一單元 : 輔導(dǎo)的原理 有效輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬 第二節(jié)：輔導(dǎo)部屬的條件與內(nèi)容 第一節(jié)：有效輔導(dǎo)決定組織發(fā)展 3 一、組織的持續(xù)發(fā)展需要人才的成長(zhǎng) ? 在我們所尋求的目標(biāo)中，員工的成長(zhǎng)和公司財(cái)務(wù)指標(biāo)的增長(zhǎng)同等重要。 ? 最根本的依靠是員工，而非策略。 ——柯維 《 與領(lǐng)導(dǎo)有約 》 第一節(jié)：有效輔導(dǎo)決定組織發(fā)展 4 ? 只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會(huì)對(duì)教育訓(xùn)練置若罔聞。 松下幸之助 21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)人角色的最大轉(zhuǎn)變就是由原來(lái)的命令轉(zhuǎn)變成教師的笑容 . —— 彼德 .德魯克 5 問(wèn)題與現(xiàn)狀 ? 真的沒(méi)有時(shí)間？ ? 自己做比較快？ ? 教了徒弟餓死師傅？ ? 死活都教不會(huì)？ ? 與其流失，不如罷手？ ? 培訓(xùn)部和老板的事？ ? 沒(méi)有業(yè)績(jī)提成？ 6 管理者 顧問(wèn)師 教 練 輔 導(dǎo) 的 角 色 7 ? 理念全面 ?知識(shí) 專業(yè) ?見(jiàn)解 獨(dú)到 ? 要能夠授之以“ 魚 ” 知識(shí)的專家 ?引導(dǎo) 思維 ?啟發(fā) 思路 ?掌握技巧 ?要能夠授之以“ 漁 ” 培訓(xùn)的老師 輔導(dǎo)的職責(zé) ? 培訓(xùn)＝“魚”＋“漁” ＋ 8 常見(jiàn)的 輔 導(dǎo)陷井 只重業(yè)績(jī)，缺乏關(guān)懷 關(guān)懷過(guò)度，事與愿違 嬌寵溺愛(ài)，不敢要求 姿態(tài)過(guò)高，溝通不良 心胸狹隘，缺乏真誠(chéng) 利益導(dǎo)向，忽視精神教育 過(guò)于死板，缺乏靈活 9 學(xué)校教育 企業(yè)教育 目標(biāo) 培育素質(zhì) 提升績(jī)效 內(nèi)容 基礎(chǔ)性 針對(duì)性 方法 講授法 教練法 時(shí)間 階段性 終生性 效果 知識(shí)累加 知識(shí)裂變 二、成人學(xué)習(xí)心理的分析 10 成人學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律？ 成人學(xué)習(xí)的三種傾向？ 11 輔導(dǎo) 與脫產(chǎn)培訓(xùn)區(qū)別 項(xiàng)目 輔 導(dǎo) 脫產(chǎn)培訓(xùn) 時(shí)間 工作中，無(wú)專門時(shí)間 專門的培訓(xùn)時(shí)間 地點(diǎn) 在工作現(xiàn)場(chǎng) ，不停止工作 離開(kāi)工作現(xiàn)場(chǎng)，放下手中工作 培訓(xùn)師 上司（直屬上司） 專業(yè)的培訓(xùn)師或?qū)ｉT人員 教材 沒(méi)有 有 需求 針對(duì)某個(gè)人的特定問(wèn)題 共同的問(wèn)題 人數(shù) 一對(duì)一 集中，數(shù)人或數(shù)十人 12 教 導(dǎo) 的障礙 下屬 上司 習(xí)慣于服從 自己能力不高 推卸責(zé)任 沒(méi)有時(shí)間 混日子 對(duì)輔導(dǎo)認(rèn)知不足 認(rèn)為沒(méi)有用 沒(méi)有正確的方法 一、 輔導(dǎo)的障礙 第二節(jié)：輔導(dǎo)部屬的條件與內(nèi)容 13 有效 輔導(dǎo) 的基礎(chǔ) 尊重人的差異性 以身作則，言行一致 教導(dǎo)、考核、發(fā)展并重 ４ 、關(guān)愛(ài) 二、 輔導(dǎo)的條件 14 成功 教 導(dǎo)者的特質(zhì) 高度的專業(yè)性 思考的前瞻性 敏銳的觀察力 客觀理性的判斷力 良好的表達(dá)能力 培養(yǎng)人才的
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