【正文】 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 11 對(duì)子歌 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)字。 2．能在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀、背誦《對(duì)子歌》。 3．初步了解什么是 “ 對(duì)子歌 ” 和 “ 對(duì)子歌 ” 的特點(diǎn)，感受這種語言形式的表達(dá)魅力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．完成識(shí)字任務(wù)，了解課文內(nèi)容。 2．在反復(fù)吟誦中體會(huì)對(duì)子歌的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)的對(duì)子歌 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們中國人每年都要過春節(jié)，在春節(jié)的時(shí)候，家家都貼春聯(lián)，不知同學(xué)們是否注意過這些春聯(lián)，發(fā)現(xiàn)這些春聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》，來了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。 二、自 由朗讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) 三、再讀對(duì)子歌，指導(dǎo)朗讀。 四、通過反復(fù)誦讀后，讓學(xué)生觀察對(duì)子歌，在什么地方體現(xiàn)了對(duì)偶這種修辭方法的。這種對(duì)偶的體現(xiàn)可以是一個(gè)字，可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)短句子。 五、小組討論：這些相對(duì)的詞語中，有哪些詞語不懂？先在小組內(nèi)交流，再借助工具書解決問題。 六、 拓展與運(yùn)用 出示課后習(xí)題中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生通過加標(biāo)點(diǎn)的形式，讀出不同的對(duì)聯(lián)。 板書設(shè)計(jì)： 對(duì)聯(lián)的特點(diǎn) 對(duì)聯(lián)的種類 教學(xué)回顧： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 12 鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。 2．有感情地朗讀課文， 體會(huì) “ 半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠 ” 這副對(duì)聯(lián)所描繪的情境。 3． 通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)對(duì) “ 對(duì)聯(lián) ” 這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形式的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．幫助學(xué)生理清課文的層次。 2．對(duì)聯(lián)是在怎樣的情境中產(chǎn)生的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)作者的資料。 2．搜集對(duì)聯(lián)和關(guān)于對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1．關(guān)于 “ 鄭板橋 ” ，你知道哪些？ 2．交流關(guān)于鄭板橋的資料。 3．齊讀題目，提出自己感興趣的問題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．自由讀課文，結(jié)合書后生字表和工具書 讀準(zhǔn)字音。 2．值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風(fēng)驟起、菱藕、斛。 3．指名讀課文，其他同學(xué)學(xué)聽準(zhǔn)字音。 4．通過查字典弄清字音與字意。 5．著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。 三、再讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者見到的情景。 1．為生動(dòng)形象地描繪鄭板橋坐船去興化途中所見的情景， 作者在 遣詞造句上十分注重四字詞語，請(qǐng)同學(xué)找一找。 2． 有感情地朗讀這些詞語： “ 湖光山色 ”“ 輕煙裊裊 ”“ 漁歌陣陣 ” 等等。 3．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。 4．交流課前提出的問題：指導(dǎo)朗讀 “ 半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠 ” 這副對(duì)聯(lián)。 5． 畫一畫對(duì)聯(lián)的第一句和文中的哪些 語句相對(duì)應(yīng)？文中哪些語句寫了對(duì)聯(lián)的后半句。 6．分別指導(dǎo)朗讀第 1 自然段和第 3 自然段。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 7．交流自己對(duì)文字的理解，想象鄭板橋當(dāng)時(shí)看到的畫面。 8．再讀這副意味深長的對(duì)聯(lián)。 四、背誦與積累 1．背誦對(duì)聯(lián) 。 板書設(shè)計(jì)： 情境 半灣活水千江月 湖光山色 一粒沉沙萬斛珠 細(xì)浪如銀 教學(xué)回顧 : ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 13 茶酒趣聯(lián) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)字。 2．有感情地朗讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì) “ 為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，拿壺酒來 ” 這副對(duì)聯(lián)的妙趣。 3．通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)對(duì) “ 對(duì)聯(lián) ” 這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形式的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣所在 2．能夠嘗試自己寫對(duì)聯(lián)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集帶有趣味故事的對(duì)聯(lián)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在我國古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩 —— 對(duì)聯(lián)。我們對(duì)對(duì)聯(lián)并不陌生，前幾天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對(duì)子歌》《鄭板橋題聯(lián)贈(zèng)漁民》等文章，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與對(duì)聯(lián)有關(guān)的文章《茶酒聯(lián)趣》。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。 2．生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。 3．出示含有生字的句子測(cè)讀。 三、分層次指導(dǎo)朗讀 1．根據(jù)本文趣的特點(diǎn)，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。 2．要根據(jù)商人和學(xué)者的各自特點(diǎn)讀出人物的不同的內(nèi)心情感。 3．重點(diǎn)要指導(dǎo)怎樣朗讀這副對(duì)聯(lián)，要根據(jù)三字對(duì)、四字對(duì)的特點(diǎn)，注意停頓，讀出節(jié)奏感。 4．要根據(jù)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，讀出情趣來。 四、理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀 1．了解內(nèi)容，理清商人請(qǐng)人題上聯(lián)和學(xué)者巧對(duì)下聯(lián)的經(jīng)過。 2．理清這個(gè)過程還應(yīng)注意兩個(gè)方面，由于懸掛了對(duì)聯(lián)，商人的生意才由 “ 人不多 ” 到 “ 紅火起來 ” ；商人由 “ 夸下?？?” 到 “ 絕無 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 戲言 ” ，這個(gè)過程都與 “ 對(duì)聯(lián) ” 密切相關(guān)。 3．反復(fù)讀，品味這副對(duì)聯(lián)的妙處何在。 從內(nèi)容上看，上聯(lián)下聯(lián)內(nèi)容完整，渾然一體。人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊(yùn)含其中。 4．思考與交流 “ 茶酒聯(lián)趣 ” 趣在哪里？ 四、積累與背誦 板書設(shè)計(jì) 為名為利 心苦力苦 苦中尋樂 逍遙快樂 教學(xué)回顧： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2— 3 泊船瓜洲 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)寫 1 個(gè)字。 2．有感情地朗讀、背誦這首詩。 3．了解詩歌大意，并能夠體會(huì)作者遣詞造句的妙處。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．積累背誦古詩。 2．感悟古詩的意境，體會(huì)作者的思想感情，品味欣賞“綠”“還”等字，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生查找王安石簡(jiǎn)介；南京春景的文章片段。 2．教師準(zhǔn)備幻燈片。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首 新的古詩《泊船瓜洲》。 二、了解作者 —— 知詩人（板書） 三、 認(rèn)識(shí)詩題 —— 解詩題（板書） 1． 這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng) —— ？（瓜洲） 2． 詩題中的 “ 泊 ” 我們?cè)谀氖自娭幸娺^？在本詩題中何意？ 3． 理解題目的意思 四、 初讀古詩，感知內(nèi)容 —— 抓字眼，明詩意（板書） 1． 大家輕聲地讀一讀詩，讀準(zhǔn)字音。 2． 指名讀，正音：間、重、還 3． 說說詩歌大致的意思。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ （ 1）“ 間 ” 什么意思？表示 “ 隔開 ” 的意思，還可以組什么詞？ 隔開了什么？看圖。 （ 讀一讀，讀出距離短。） （ 2）瓜洲、京口隔江相 望，而鐘山又在哪里呢？ （ 3）齊讀前兩句，指名說詩意。 （ 4） “ 還 ” 什么意思？說說這一句的意思。 （ 5）誰能把這首詩完整的意思說一說？ （ 6）誰能把整個(gè)作品讀一讀？ 五、嘗試背誦 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)背誦古詩 二、再讀古詩，深入推敲 —— 入詩境，悟詩情（板書） 1．引入情境，引導(dǎo)學(xué)生想象： 2．體會(huì)用字的精妙，深入感悟詩情： （ 1）而此時(shí)正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風(fēng)又綠江南岸） （ 2）春風(fēng)又綠江南岸，江南是什么樣的呢？我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧！ 誰還能送首詩給詩人？ （ 3）春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了，那就是 —— “ 綠 ” ，可見詩人用字之精妙。其實(shí)，詩人曾用過 “ 滿 ”“ 到 ”“ 過 ” 十幾個(gè)字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為 “ 綠 ” 。詩人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個(gè) “ 綠 ” 字呢？ （ 4）春天來了，春風(fēng)僅僅吹綠了 “ 江南岸 ” ？作者為什么這樣說呢？ 3．指導(dǎo)品讀 （ 1）你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎？誰來讀一讀？ （ 2）要想讀好詩，我們還要注意節(jié)奏，還要讀出關(guān)鍵字。再讀。 4．小結(jié) ： 5．齊讀 三 、拓展學(xué)習(xí) 總結(jié)全詩，指導(dǎo)學(xué)法 板書設(shè)計(jì)： 欣賞詩歌 知詩人，解詩題 抓字眼，明詩意 入詩境，悟詩情 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)回顧： 2— 4 游園不值 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 1 個(gè)字。 2．了解詩的大意，想象春色的美好，知道美好的事物是壓抑不住的。 3．了解作者側(cè)面描寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1． 積累背誦古詩。 2． 感悟古詩的意境，體會(huì)作者豁達(dá)的情懷，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)作者的資料和課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過 程： 第一課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．設(shè)置故事情境 宋朝詩人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。此時(shí)詩人的心情該是怎樣的？（生答） 正當(dāng)詩人彷徨無著之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 詩人有所感悟，寫下了《游園不值》這首詩。（板書）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。 2．讀詩題，理解題目 3．簡(jiǎn)介詩人 二、初讀古詩，感知內(nèi)容 1．指名讀古詩。 (糾正字音 ) 2．復(fù)習(xí)古詩學(xué)法 知詩人，解詩 題。抓字眼，明詩意。入詩境，悟詩情。 3．利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。 (合作完成 )(師生互動(dòng) )(抓字眼，明詩意 ) ① 在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點(diǎn)。 ② 師點(diǎn)撥 “ 憐 ” 在漢語中有 “ 可憐 ” 、 “ 愛惜 ” 兩種解釋，這里應(yīng)該是 “ 愛惜 ” 的意思。 “ 小 ” 字本意與 “ 大 ” 相對(duì)，這里引申為 “ 輕輕 ” ③ 讀全詩。 ④