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正文內(nèi)容

20xx春長春版小學(xué)語文五年級下冊全冊教案-閱讀頁

2024-11-22 16:18本頁面
  

【正文】 羚羊哪些動(dòng)作讓你的心靈為之一顫,用聲音表現(xiàn)出來。當(dāng)老獵人舉槍瞄了起來,老獵人認(rèn)為這只藏羚羊應(yīng)該怎么做?可是這只藏羚羊卻是(讀) 4.想象。 2.呈現(xiàn)句子。他難以入眠,他在想: 他雙手一直顫抖著,他仍然在想: 4.上燈了,藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的眼前浮現(xiàn);夜深了,藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的腦中呈現(xiàn)。當(dāng)天,他沒有出獵,在山坡上挖了個(gè)坑,將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。 課文學(xué)到 這,我們該對課題有了更深刻的認(rèn)識了吧?這一跪已不是一個(gè)簡單的動(dòng)作,這深深的一跪,跪出了 —— 。同時(shí),這一跪也深深地印在作者的心里??墒?,我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí),總會不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公 —— 那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。 2.明確調(diào)查的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備: ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 做好先期的調(diào)查準(zhǔn)備。 ,使用文明用 語。 。調(diào)查記錄一般包括:調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對象、調(diào)查問題、調(diào)查對象的回答、談話感受等。 ,要注意刪掉重復(fù)和不必要的話,并將修改的記錄同原稿進(jìn)行比較,看看不什么不同。 :學(xué)習(xí)如何讓解讀詩歌。 重點(diǎn)難點(diǎn): ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1.通過理解詩意,體會詩中蘊(yùn)含的深刻的人生道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)數(shù): 1 課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入(由介紹詩人入手) (重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)) 。(幫助學(xué)生理解詩意,體會意境) 二、學(xué)習(xí)古詩 ,讀準(zhǔn)字音。 ( 2)指名讀,師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評價(jià)。 ,理解詩句的意思。 學(xué)習(xí)任務(wù): A、根據(jù)“注釋”試著說說每句詩的意思。 ( 2)反饋小組學(xué)習(xí)情況 師:剛才大家的討論非常熱烈,現(xiàn)在老師想聽聽來自各小組的匯報(bào),告訴老師你們讀懂詩意了嗎?小組運(yùn)用了什么好辦法理解詩意的? 理解“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。讓學(xué)生運(yùn)用簡筆畫 描述。 ( 2)指導(dǎo)有感情朗讀(讀出廬山的變幻莫測) ( 3)指名讀讀這句詩,并說說詩意。 纟 緣(右上部分是兩筆:撇折 橫折) ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 此山是指哪兒 ? 作者為什么會看不清廬山的真面目呢? ( 4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出作者感慨的語氣。 ( 1)同樣的一件事物,可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子,你們有過和作 者一樣的感受和經(jīng)歷嗎?那么,你們認(rèn)為作者僅僅只是在說廬山嗎?你們從中受到什么啟發(fā)了嗎? ( 2)出示練習(xí) 2 看不清廬山的真正面目,是因?yàn)?________________,因此我們要 ___________就要 ____________________________。 板書設(shè)計(jì): 題西林壁(宋 蘇軾) 橫看 /成嶺 /側(cè)成峰, 觀察的角度不同, 遠(yuǎn)近 /高低 /各不同。 只緣 /身在 /此山中。 ,學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影圖片。 結(jié)合自己查閱的資料介紹對黃山松的認(rèn)識和了解。 。 、匯報(bào)。 、流利地朗讀課文。 讀文。 三、學(xué)生匯報(bào): 讀一讀你畫的語句,簡單地說一說畫的原因。 ) 面對這樣頑強(qiáng)的黃山松,你想對它說什么? 課文中哪里還出現(xiàn)了“不可思議”這個(gè)詞語?第三個(gè)特色 哪里能看出蒲團(tuán)松的團(tuán)結(jié)力強(qiáng)大呢? 師:同學(xué)們,我們留心不難發(fā)現(xiàn),作者在寫第一個(gè)和第三個(gè)特色時(shí)都用到了不可思議這個(gè)詞語,而寫第二個(gè)特色卻沒有用,是不是說第二個(gè)特色讓作者感到很普通呢? 四、總結(jié) 五、作業(yè) 板書設(shè)計(jì): 黃山松 頑強(qiáng) 奇特 團(tuán)結(jié) 不可思議 教學(xué)回顧: 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)課題: 53 桂林山水甲天下 教學(xué)目標(biāo): ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1.學(xué)會本課 9 個(gè)要求會寫的 生字, 認(rèn)識 9 個(gè)生字,并借助詞典理解詞語在課文中的意思 。 3.憑借課文的語言材料,感受 作者對桂林山水的真誠的贊美,對祖國大好河山的熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn): 順序,并學(xué)會遷移,在作文中能學(xué)以致用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 課時(shí)安排 :2 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 二、初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文,要求: ( 1)畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 2.檢查自學(xué)情況 ( 1)讀生字詞, 教師 正音。 ( 3)指名試讀課文,了解掌握情況。 第二段( 2): “桂林山水甲天下”名稱的由來。 第四段( 6):寫陽朔山水甲桂林。 師:下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間,默讀再重溫課文,并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容? 二、精讀課文 1. 全文圍繞兩個(gè)字來展開全文,這兩個(gè)字是什么? (是奇觀) 2. 誰來讀讀文章的第一段?其他同學(xué)思考一個(gè)問題,為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀?在文章第一段是如何體現(xiàn)的? “奇觀”? 奇觀的? 5. 找同學(xué)朗讀這一段,然后回答問題 水的? ,思路清晰,而且語言也很優(yōu)美,運(yùn)用多種修辭手法。 板書設(shè)計(jì): 桂林山水甲天下 傳說 由來 獨(dú)秀蜂 陽朔山水 教學(xué)回顧: ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)課題: 61 快樂王子(一) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識 12 個(gè)生字,會寫 10 個(gè)生字。 3.能復(fù)述王子和燕子“舍生取義”的經(jīng)歷。 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過體會人物心理變化來有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 1.抓住具體語言文字來體會王子的內(nèi)心世界。 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.初讀課文,整體感知。 二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)課文 1.簡述課文講述的是一件什么事情? 2.提出自己不理解的問題 3. “快樂王子為什么流淚?” 4.文章寫了快樂王子幾次捐獻(xiàn)活動(dòng)? 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。請同學(xué)讀出不同的感情。 4.你對三件事情中的哪件感興趣,拿出筆圈注,注意抓住具體 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 的語句來談。 ( 1)救助寫劇本的年輕人: 王子在幫助了女裁縫后,又去幫助了誰?哪些語句深深地感動(dòng)了你? 引導(dǎo)學(xué)生讀描寫年輕人的語句 王子他看到了一幕怎樣的情景,才讓他下定決心去幫助那位年輕人的? 如果要你用一個(gè)詞來形容這位作家,你認(rèn)為應(yīng)該是什么? ( 2)救助賣火柴的小女孩: 后來這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了賣火柴的小女孩哪些語句深深地觸動(dòng)了你呢? 談體會,讀出感受。 ( 3)救助窮人: 三、學(xué)習(xí)課文,提升情感 師:多么忠誠的燕子啊,它不辭勞苦地奔波著,至死不渝地陪伴著王子。 板書設(shè)計(jì): 快樂王子 (三次捐獻(xiàn)) 饑餓的病孩 不得意的劇作家 孤苦的賣火柴的小女孩 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)回顧: 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)課題: 62 快樂王子(二) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識 3 個(gè)生字,會寫 2 個(gè)生字。 3.能復(fù)述童話的結(jié)尾 部分。 5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。 課時(shí)安排: 2 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 初讀課文后,首先可以回顧前一篇文章,用自己的話簡要說說童話《快樂王子》的大意。 1. 但是,現(xiàn)在 師配樂朗誦 2.此時(shí),你的心情是怎樣的? 你為什么悲傷?你為什么心碎? 學(xué)生談感受。我們?yōu)檫@兩顆善良的心停止了跳動(dòng)而無比悲痛。 4.出示第二幅快樂王子圖 師讀“快樂王子劍柄上????像一個(gè)乞丐。 1.面對王子、燕子、市長還有我們周圍所有的人,你想說些什么呢? 2.朗讀名言警句 一片忠誠是長壽之本,滿懷善良是快樂之源。有時(shí)你分給別人的越多,自己得到的也越多。 第 1 題:用自己的話簡要說說童話《快樂王子》的大意。 四、欣賞王爾德的其他童話作品。 。 教學(xué)重點(diǎn): 1.聯(lián)系提示語并有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)資料及圖片 教學(xué)時(shí)數(shù): 2 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、從作者入手,導(dǎo)入新課。用簡要語言講述另一個(gè)故事《彩兔》。 二、初讀課文,了解大意 1.默讀課文,讀準(zhǔn)文章中出現(xiàn)的生字、生詞。 ( 3)他十分讓父母親頭疼。 ( 4)“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。( 10 自然段) ( 5)對于媽媽的錦囊妙計(jì),激將法上當(dāng)。 五、感受人物的變化 1.施努策爾難道事事都說“不”嗎?他一直不配合父母嗎? 媽媽想出了一個(gè)“錦囊妙計(jì)” —— 負(fù)負(fù)得正。 六、總結(jié)提升 1.讀了這個(gè)故事,你有什么感受? 2.從“小不不”身上,我們可以去其糟粕,取其精華地總結(jié)出什么? 板書設(shè)計(jì): “小不不”施努策爾 倔強(qiáng)的小不不 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 父母頭痛的小不不 錦囊妙計(jì) 漏洞 月亮的口水 教學(xué)回顧: 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)課題: 7—1會飛的蒲公英 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握本課的 3個(gè)二類字, 7個(gè)一類字。 重點(diǎn)難點(diǎn): ,感受在 “會飛的蒲公英 ”中寄托的作者不斷追求新的理想,以及對未來充滿希望的思想感情。 4.快速瀏覽課文,理清文章思路。 5.再次讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一件什么事。( 2)熟讀課文。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2.出示圖片:老師這有幾幅圖誰 來說說圖上畫的是什么? (蒲公英的花、種子) 3.現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文,一起來感受蒲公英,好嗎? 二、學(xué)習(xí)課文 13段 ㈠ 輕聲地讀讀前三段,看看蒲公英最大的特點(diǎn)是什么?你從中還能讀懂什么?(感受到了什么?) ㈡ ,我也有了美好的夢想!我的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?快速瀏覽 4至 9段,看看我變成一朵會飛的蒲公英了嗎?你是從哪知道的? ?我是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的?默讀
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