【正文】 第一單元 美麗的秋天 一、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 60 個(gè)生字，會(huì)寫 42 個(gè)生字，運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。 、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)課文所表達(dá)的情感。背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《秋天到》，背誦《黃山奇石》中自己喜歡的部分，抄寫文中自己喜歡的詞、句、段，進(jìn)行語(yǔ)言積累。 ，熱愛秋天、熱愛大自然，感受黃山奇石的美，有探究大自然奧秘的興趣和欲望。用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。 二、課文學(xué)習(xí)目標(biāo) 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 語(yǔ) 言實(shí)踐點(diǎn) 識(shí)字 1 11 個(gè)生字。會(huì)寫 10 個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，氣候特色，豐收景象。 。 、寫字。 ，感受秋天的美。 ，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。 觀察秋天的景物和氣候特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)。 1. 秋天的圖畫 7 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 人們的喜愛和贊美之情，有熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 ，愿意用自己喜歡的 方式展示“我找到的秋天”，能用“秋天來了”為開頭，說幾句話。 、寫字。 2. 在朗讀中，體會(huì)秋天的美，并背誦積累好詞佳句。 “勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。 “梨樹掛起金黃的燈籠”進(jìn)行說話訓(xùn)練。 “秋天來了”為開頭，說幾句話。 2.. 黃山奇石 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 ，體會(huì)作者對(duì)黃山的喜愛之情。 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說。 、寫 字。 ，結(jié)合課本插圖，展開想象，感受黃山奇石 的特色。 、積累語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，并能選一塊石頭，照樣子說話。 3. 植物媽媽有辦法 12 個(gè)生字。會(huì)寫 10 個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 法。 、寫字。 ，理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子 的辦法。感受課文的韻律積累四字詞語(yǔ)：許許多多、高高興興、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、快快樂樂、說說笑笑。 美。 4. 古詩(shī)兩首 10 個(gè)生字。會(huì)寫 6 個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 。喜歡背誦古詩(shī)。 。 、寫字。 、背誦古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 語(yǔ)文園地一 ，發(fā)現(xiàn)并掌握利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。 、流利地朗讀詞語(yǔ)、兒歌，并積累詞語(yǔ)，背誦兒歌。 動(dòng)；樂于學(xué)習(xí)，樂于展示關(guān)于秋天的學(xué)習(xí)成果。 的方法認(rèn)字，了解形聲字組 字規(guī)律。 。 3.能圍繞主題，大膽主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 1. 學(xué)習(xí)形聲字的組字規(guī)律。 2. 能圍繞“秋游”，以給老師提建議為契機(jī)，互動(dòng)交流秋游的地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備事項(xiàng)等。 課題 識(shí)字 1 備課人 顧春娟 執(zhí)教時(shí)間 教材分析 本課共由 12 個(gè)描寫秋天的四字詞語(yǔ)組成，這些詞語(yǔ)描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語(yǔ)分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。本課教學(xué)時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生分析 作為一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，對(duì)字詞已有一定數(shù)量的積累，并掌握了一些識(shí)字方法，但在了解詞 語(yǔ)意思，把握詞語(yǔ)規(guī)律方面尚欠缺。 教學(xué)目標(biāo) 1.“宜、層、盡、染、疊”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“谷、金、豐”等 10 個(gè)字。 2.“疊翠流金、天高云淡”等 12 個(gè)四字詞語(yǔ)， 初步理解詞語(yǔ)的意思，感受秋天的美好。 、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。 。 下限目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫 10 個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 二年級(jí)仍然突出詞語(yǔ)教學(xué)，本課重點(diǎn)是識(shí)字寫字，了解詞語(yǔ)意思，感受秋天美好，激發(fā)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思 。 課時(shí)安排 第一課時(shí)： 認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，書寫 5 個(gè)生字。 第二課時(shí)： 鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，背誦積累， 討論積累方法，寫字和作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 生字卡片 教學(xué)預(yù)設(shè) 。 。（層林盡染、疊翠流金、五谷豐登、春華秋實(shí)”等學(xué)生不太能理解的詞語(yǔ)的不同教學(xué)方法） 。 “ 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 初讀感知 自主識(shí)字 ，認(rèn)讀。 2. 回顧識(shí)字方法，自讀詞語(yǔ)。 ： （ 1）詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自 己試著讀。 （ 2）交流難認(rèn)難讀的生字。 預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識(shí)記生字。 預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。 （ 3）鞏固認(rèn)讀生字。 指名讀──齊讀── 四人小組互讀 —— 搶讀 提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。 識(shí)字教學(xué)作為二年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，起著重要的作用。在識(shí)字教學(xué)中引入了小組合作，互相檢查認(rèn)字的環(huán)節(jié)，提高了 認(rèn)字的實(shí)效性，提升了學(xué)生的參與率。 理解詞語(yǔ)，感受秋色之美 和秋天的豐收 。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？ ：“天高云淡 大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。 ，誰(shuí)再來讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來讀？ ？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。 ，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰(shuí)來讀？（出示：秋高氣爽 收冬藏 春華秋實(shí)） ？（秋 天）這一課里有個(gè)詞說的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來讀！我們一起讀！ ，提出質(zhì)疑。 剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語(yǔ)）這些詞 語(yǔ)中你有不懂的嗎？ ，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。 ：疊翠流金 （ 1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！（ 2）借助查字典理解“翠”的意思。 （ 2） 借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰(shuí)再來讀這個(gè)詞？ （ 3）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么啊？（成熟了） 課前 已 預(yù)設(shè)到學(xué)生對(duì)理解“層林盡染、疊翠流金、五谷豐登、春華秋實(shí)”等詞語(yǔ) 難 理解，所以采用各種方法讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有了一定的掌握。 預(yù)設(shè)二：五谷豐登 借助漢字演變，理解“豐”的意思。 指導(dǎo)讀。 預(yù)設(shè)三：春華秋實(shí) 誰(shuí)能用 剛才我們學(xué)過的抓關(guān)鍵字的方法來理解這個(gè)詞？ 說說詞語(yǔ)意思，指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。 透過這三個(gè)詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個(gè)收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象??？播放秋天視頻，感受秋天豐收景色。 ： 景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語(yǔ)吧?。ǔ鍪菊~語(yǔ)，指名配樂讀） 指導(dǎo)寫字 1． 出示要寫的字，交流。 2． 教師示范寫，學(xué)生觀察。 3． 學(xué)生寫 字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)。（古箏配樂） 寫字時(shí)對(duì)個(gè)別同學(xué)預(yù)以輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生。 第 二 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 讀文成誦 1． 出示帶生字的詞語(yǔ)，開小火車進(jìn)行認(rèn)讀。 2． 出示部分圖片，看圖記一記，想象一下，自己先試著背一背。 3． 小組內(nèi) 1 和 2 同學(xué)， 3 和 4 號(hào)同學(xué)互相背一背，比比誰(shuí)更能干。 ，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 。 夯實(shí)基礎(chǔ)。 積累詞語(yǔ)，自主識(shí)字 1. 你還能說說你知道的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)嗎？ 2. 拿出自己準(zhǔn)備好的白紙，自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。 （編字謎、成 語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ) ?? ） 3. 展示交流。 積累是二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累的方法，并讓優(yōu)秀的同學(xué)展示成果以帶動(dòng)全班。 寫字指導(dǎo)完成作業(yè) 1． 請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等） 2． 范寫各個(gè)生字。 3. 書寫生字。 《課堂作業(yè)本》中的 3～ 5 題。 作業(yè)時(shí)對(duì)陳龍彪張胤迪、張?jiān)娾@ 3 位同學(xué)予以指導(dǎo)。 板書 【 板書設(shè)計(jì)】 秋天的景色和氣候 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 秋天的豐收 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 其他 六、 資料袋 關(guān)于秋天的詞語(yǔ) ： 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié) 教學(xué)反思 課題 備課人 顧春娟 執(zhí)教時(shí)間 教材分析 《秋天的圖畫》用比擬的手法，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情?！袄鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把 。”這四句話句式相同，并且使用了比喻和擬人的方法，寫的很生動(dòng)，可抓住這幾句進(jìn)行說話練習(xí)。 而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天來了”寫幾句話。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。 練習(xí)說話和寫話對(duì)學(xué)困生來說有一定的困難，要進(jìn)行指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫“波、浪”等八個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 。 會(huì)用 “ 秋天來了?? ” 為開頭寫一段話。 下限目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，會(huì)書寫 8 個(gè)生字。背誦課文，會(huì)以“秋天來了??”為開頭說幾句話。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、 背誦 課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)比擬的寫法，在朗讀中感悟課文的含蘊(yùn)。 課時(shí)安排 第一課時(shí)： 認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)前兩句話的過程中進(jìn)行說話和說句子的語(yǔ)言訓(xùn)練，書寫生字。 第二課時(shí)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這美麗的圖畫是勤勞的人們靠勞動(dòng)所得，指導(dǎo)背誦，換句式說話，完成作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字詞卡片 ，小組任務(wù)合作單 教學(xué)預(yù)設(shè) 抓住三處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn) ： 。 。 想象畫面，情感朗讀。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 情境導(dǎo)入 激發(fā)情感 1. 背誦識(shí)字的四字詞語(yǔ)導(dǎo)入。 2. 秋游欣賞秋天的美景。（出示掛圖）理解山野。 3. 看圖說說，山野里有些什么呢？（ 指導(dǎo) 學(xué)生用上 —— 的—— 的形式按照一定的順序把圖意說清楚） 出示： （ 1）我看到秋天的山野很美！近處 有 ______的 _____,遠(yuǎn)處有 ______的 _____， 左邊有 ______的 _____，右邊是 _____的_____。 4. 出示第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖學(xué)生的能力各不相同，學(xué)困生不能很好地組織自己的語(yǔ)言來介紹圖的內(nèi)容，句式的出現(xiàn)輔助了這一教學(xué)。這一設(shè)計(jì)傾向的是中下生。 畫。（說說意思，指導(dǎo)朗讀） 初讀課文學(xué)習(xí)生字 1． 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 句子 。 標(biāo)出課文共有幾句話。 2．識(shí)字： （ 1） 出 示帶有拼音的生字詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀。 （ 2） 小組自學(xué)下列生字：籠 .浪 .粱 .燃 .勤 .勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。 （ 3） 采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 （ 4） 總結(jié)識(shí)字方法 。 （ 5） 小組內(nèi)分工檢 查字詞認(rèn)讀情況，組內(nèi)按 4321 的順序認(rèn)讀生字，如有不會(huì)的請(qǐng) 1 號(hào)教一下。 （ 6）師檢查小組認(rèn)讀情況，錯(cuò)誤 1 個(gè)的下課讀給組長(zhǎng)聽下，錯(cuò)誤 2 個(gè)或以上的讀給老師聽。 3．讀文。 （ 1）交流文中有幾句話， 開火車，一人讀一句，注意正音。 （ 2） 各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。 （ 3） 朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模