【正文】 小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè) （浙江教育出版社六年制）教學(xué) 課時(shí)計(jì)劃 第一單元教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)讀寫 48 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2 個(gè)多音字（干、漂），認(rèn)識(shí)牛字旁、革字旁和戶字旁，學(xué)會(huì)這些偏旁的寫法；讀寫 30 個(gè)詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)會(huì)運(yùn)用，能用 “多么 ”“喜歡 ”等詞語(yǔ)寫句子。 會(huì)根據(jù)問題提示把句子寫具體，初步認(rèn)識(shí)同一個(gè)意思可以有不同的說法，聽寫根據(jù)課文意思編寫的句子。 能看懂圖意，用一段連貫的話，說清楚幾幅圖的意思。 會(huì)背誦課文《多有趣的地方》《我喜歡》。 初步懂得愛勞動(dòng)、會(huì)做事才 算長(zhǎng)大了，懂得集體的力量大，初步養(yǎng)成上學(xué)不遲到的習(xí)慣。 《多有趣的地方》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；讀寫 8 個(gè)詞語(yǔ)，能用 “有趣 ”“活潑 ”“愉快 ”寫句子。 能用 “什么地方有什么 ”寫句子，能把 “這是多么有趣的地方 ”的意思補(bǔ)充具體，能用 “不是 …… 卻有 ……” 句式說話。 理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹木喜愛的感情。 能正確流利的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。 教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書寫，初 步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫法。 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 板書 “有趣的地方 ”，說說見到過那些有趣的地方？ 今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。 學(xué)字詞，讀通課文。 先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。 拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 想個(gè)辦法，記住字形。 給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。 檢查字詞 哪幾個(gè)字要提醒小朋友 ：迎、輕 認(rèn)讀生字詞 讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 分段讀課文，有趣的地方指什么？ 看圖說說，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說。還能分動(dòng)物和植物兩部分說說生物角里有什么？ 再讀讀課文。 書寫指導(dǎo) 你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說說用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。 抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確朗讀課文。 理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。 仿效例句，把句子說完整。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固字詞。 卡片認(rèn)讀生字。 看拼音寫 字。 卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 指名分段讀課文。 學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 (1)學(xué)習(xí)第一段 這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。 這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為 “紅領(lǐng)巾生物角 ”？ 少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語(yǔ)氣。 （ 2）學(xué)習(xí)第二段 魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛的小魚？ 看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。 出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動(dòng)作讀讀這句話。 為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？ 連起來(lái) 讀讀課文第 2 段。 （ 3）學(xué)習(xí)第三段 自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。 指導(dǎo)朗讀課文。 （ 4）學(xué)習(xí)第四段 這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。 朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。 教學(xué)過程； 鞏固練習(xí) （ 1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。 （ 2）出示作業(yè) 5： 說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反 饋。 （ 3）卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 愉快：小魚在水里搖著尾巴 …… 出示句子讀一讀，再換詞序說一說。 朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。 （ 1）齊讀課文 （ 2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。 連起來(lái)說說 “為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？ ” 我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。 （ 3）背誦課文 指導(dǎo)課堂作業(yè) 出示：小魚 /在水里 /愉快的游來(lái)游去 /搖著尾巴，吹著泡泡。 理解句是：誰(shuí) /在什么地方 /愉快的干什么 /怎樣愉快的 游。 看圖說說。 課堂作業(yè)最后一題 指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有 …… 有 …… 還有 …… 練習(xí)說話。 完成課堂作業(yè)。 附：板書 多有趣的地方 紅領(lǐng)巾生物角 不是江河 卻 小魚 不是山林 卻 花、樹、小草 多么有趣的地方！ 你今天怎么遲到了 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，讀寫遲到等 7 個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。 會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話合并陳一句話，會(huì)根據(jù)提問把話說具體。 會(huì)流 利的朗讀課文。 初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛護(hù)莊稼的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護(hù)莊稼的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 揭示課題 （ 1）出示課題，讀題。 （ 2）通過預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說的話，讀出問的語(yǔ)氣，再讀課題 。 （ 3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。 初讀課文，自學(xué)生字詞。 輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。 檢查自學(xué)情況 （ 1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？ （ 2）各種形式讀生字。 （ 3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。 （ 4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 （ 5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。 讀通課文 指名分段讀。 抄寫生字。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛護(hù)莊稼的好孩子。 結(jié)合課文，理解趕緊的意思， 學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫完整。 能正確的朗讀課文。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。 （ 1）卡片認(rèn)讀生字。 （ 2）填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么結(jié)構(gòu)？緊是什么底，稻的筆順是什么？ （ 3）卡片認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)課文第 3 段。 （ 1）讀課題，這句話是誰(shuí)說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？ 怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話。 （ 2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問題。讀這句話。 （ 3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老 師？自由說，指名說。 學(xué)習(xí)課文 2 兩段。 （ 1）讀第一段 所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。 （ 2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？ （ 3）讀這一段。 （ 4）看第二幅圖，秋生在干什么？ 找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？ 其中一句漏掉趕緊。 （ 5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。 再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。 （ 6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人， 會(huì)跟放牛的人說些什么？ （ 7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向?qū)W校跑去？ （ 8）指導(dǎo)朗讀這一段。 課堂作業(yè) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。 能正確、流利的郎讀課文。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) （ 1）認(rèn)讀生字、新詞。 （ 2）出示課堂作業(yè) 2，比一比，說說異同，完成后反饋講評(píng)。 （ 3）口頭填空課文第二自然段。 讀課文 3 段。 自學(xué)第 4 段，完成練習(xí)，出示填空 秋生不讓牛吃（ ），他愛護(hù)莊稼，所以老師（ ）他。 總結(jié)課文 （ 1）通過這篇課文的學(xué) 習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)（ ）、（ ）的好孩子。 （ 2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？ （ 3）郎讀課文。 課堂作業(yè) 5。 附板書： 你今天怎么遲到了 你今天怎么遲到了 老師 奇怪 秋生 牽牛 老師 表?yè)P(yáng) 秋生 青青長(zhǎng)大了 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)， 并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。 會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子 …… 打扮成大人的樣子換一種說法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。 懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁 “革 ”，部首 “大 ”。 教學(xué)過程： 一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。 回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。 出示課題，讀一遍。 注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀 “zhang”。 二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。 輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。 檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音 “娘、板、穿 ”的讀音，遲于 “姑娘，衣服，漂亮 ”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。 幫助分析字形。革（鞋）、大（夸） 三、初讀課文、整體感知。 四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪 流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。 不看拼音，把全文正確地讀一遍。 指名分段讀全文，想想課文在講什么？ 口頭填空：青青 ————。 四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。 把生字表中的生字，歸類讀： 左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油 上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng) 半包圍結(jié)構(gòu)：房 前鼻音：穿、板 后鼻音：娘、房、獎(jiǎng) 平舌音：次、菜 翹舌音：穿 指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)生字詞。 指導(dǎo)有感情地讀課文。 讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字新詞 讀生字 、詞語(yǔ)卡片 比一比，再組詞。 故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（） 二、讀懂句子的意思 自由地讀全文，找出有關(guān)句子。 找出寫青青想的句子，用 “——”劃出來(lái)。 找出寫青青做的句子，用 “……” 劃出來(lái)。 反饋檢查，指導(dǎo)回答。 嘗試著讀 “想 ”的句子。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫 “做 ”的句子。 用 “”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞 通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法 “拖地板 ”這句是長(zhǎng)句，注意停頓 “買油 ”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。 三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系 引渡課文第一、二自然段 思考、討論 ：青青打扮成大人的樣子，為什么沒有人說他長(zhǎng)大了？后來(lái)為什么爸爸媽媽夸獎(jiǎng)她長(zhǎng)大了？ 指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。 學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？ 四、練習(xí)鞏固 抄寫詞語(yǔ) 抄寫句子 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。 學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說具體。 運(yùn)用 “趕緊 ”造句。 教學(xué)過程： 一、學(xué)文導(dǎo)行，說說你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？ 指名，有感情的朗讀全文。 出示投影片 盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說青青長(zhǎng)大了 。 通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。 聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。 ——會(huì) ——，她（他）長(zhǎng)大了！ 二、讀讀說說，品位詞句。 找出文中用上 “可是 ”的三句話，指導(dǎo)朗