碩士課程偏誤分析第二周ppt課件(已修改)
2025-05-11 02:43 本頁面
【正文】 第二講漢語偏誤分析研究的現(xiàn)狀 :語法研究 ? 研究起點(diǎn)： ? 魯健驥 1984《中介語理論與外國人學(xué)習(xí)漢語的語音偏誤分析》 ? 梅立崇等 1984《對留學(xué)生漢語習(xí)得過程中的錯誤分析》 ? （一）理論引證： 賀上賢 .1988；理查德 1999 ? （二）事實(shí)分析： 施正宇、肖奚強(qiáng)、李大忠做了很多教學(xué)實(shí)例分析；陳小荷、高立群、姜德梧、王建勤、劉頌浩等對特定語言項(xiàng)目借助語料庫或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)做了定向研究 ? （三）創(chuàng)新總結(jié)： 何立榮、曹秀玲、肖奚強(qiáng)、方緒軍、趙金銘等借鑒新的語言學(xué)理論進(jìn)行了篇章類研究，呂文華、魯健驥、陳小荷、楊翼等進(jìn)行了語用語境研究。 ? 漢語偏誤的搜集主要通過 3種方式 : ? ,搜集學(xué)生的口頭表達(dá) (回答、聊天兒以及提問等 )和書面表達(dá) (作業(yè)、考卷以及作文等 )中的偏誤。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生無壓力或顧忌 ,自然性強(qiáng) ,教師熟悉學(xué)生的背景和偏誤語境 。缺點(diǎn)是偏誤面較窄 ,對象數(shù)量較少 ,可能缺乏普遍性。大多數(shù)論文所依據(jù)的實(shí)例來源于此。 ? ,通過設(shè)計(jì)調(diào)查表、問卷、練習(xí)和交際場景 ,統(tǒng)計(jì)某種偏誤類型。優(yōu)點(diǎn)是目的性強(qiáng) ,針對性強(qiáng) ,便于操作和控制 。不足是過于依賴所獲得的偏誤形式 ,而忽略學(xué)生的生理、心理因素。 ? ,即通過中介語語料庫考察某種偏誤規(guī)律。優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面大 ,這方面的潛力很大 ,目前還沒有得到充分的利用。 ? 就目前的研究狀況看 ,依然存在著一些問題 : ? ,還沒有充分利用中介語語料庫和數(shù)學(xué)分析軟件等分析方法 。 ? ,應(yīng)該從歷時上探索學(xué)生不同語言能力的偏誤在初、中、高三個階段的演變規(guī)律 ,摸清哪些偏誤是可克服糾正的、哪些是自行消解的、哪些是貫穿三個階段的 ,這對確定各個階段的教學(xué)重點(diǎn)很重要 。 ? ,割裂了語音與漢字的偏誤關(guān)系 ,割裂了詞匯、語法和語篇三個方面偏誤的關(guān)聯(lián)性 ,應(yīng)該從共時角度 ,針對某個階段 ,通過對比偏誤發(fā)生率與正確發(fā)生率 ,把發(fā)音、漢字、詞匯、篇章等偏誤整合起來 。 ? ,對糾正偏誤的教學(xué)策略的效度的跟蹤調(diào)查不夠 ,沒有及時反饋實(shí)際效果 。 ? ,重視不夠 ,可能存在實(shí)際操作的困難 。 ? “ 新八股文 ” ,擺出偏誤事實(shí)、分析偏誤原因、提出教學(xué)策略 ,已經(jīng)模式化了 ,這對學(xué)術(shù)發(fā)展不利 。 ? ,應(yīng)該從語言接觸角度研 究學(xué)生母語和漢語在語音、詞匯、語法等方面的吸收、借鑒、轉(zhuǎn)化、替代、推延等規(guī)律 ,這對研究歷史語法以及預(yù)測語言發(fā)展趨勢都有一定的指導(dǎo)意義。 一 偏誤用例的選取 偏誤則是對正確的語言規(guī)律的偏離，這種錯誤是系統(tǒng)的，有規(guī)律的 ,它反映了說話人的語言能力。 我比他跑得一些。 聽說別的大學(xué)的情況也這里一樣。 反映語言習(xí)得系統(tǒng)性和規(guī)律性的那一部分。這一部分偏誤用例才是偏誤分析的對象。 二 偏誤用例的分類 第一 ,不宜將不同類的偏誤放在一起分析。 （ 1）羅馬大學(xué)也上漢語課的時間不多。 （ 2）他們唱了一個歌 ,也我們唱了一個歌。 肖奚強(qiáng) 2022《略論偏誤分析的基本原則》 ? 第二，不宜將同類的問題分成各不相關(guān)的問題分別加以分析。 ? 比如 “ 比較 ”“ 很 ”“ 非常 ” 等絕對程度副詞 ,用在句中語義是自足的 ,不需要再有比較對象 ,所以它們不能用于比較句 ,因此諸如 “ 我比他很高 ”“ 他比我跑得很快 ” 之類就不能說。 ? 而 “ 還 ” 、 “ 更 ” 等相對程度副詞 ,用在句中語義是不自足的 ,所以在語義上需要有比較對象 。但 “ 還 ” 、 “ 更 ”對比較對象的句法要求又不一樣 ,前者要求比較對象一定要在句中同現(xiàn) ,如只能說 “ 我比他還高 ” ,不能說 “ 我還高 ” 。而 “ 更 ” 的比較對象則既可以是顯性的 ,如 “ 我比他更高 ” ,也可以是隱含的 ,如 “ 我更高 ” 。 ? 三 偏誤用例的分析 ? 分析必須符合語言規(guī)律 ? （ 1）桂林有中國最美麗的風(fēng)景 ,今年我去了 ,明年我再要去一次。 ? 《病句分析》說 “ 表示客觀可能和主觀意愿的動作將來重復(fù)時 ,用 ‘ 還 ’ 不用 ‘ 再 ’” 。 ? 偏誤分
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