文武中學集體備課教學設計驛路梨花(已修改)
2025-05-11 02:09 本頁面
【正文】 文武鎮(zhèn)初級中學1215教學模式集體備課教案年 級： 七 年 級 科 目： 語 文 課 題： 《驛 路 梨 花》 主備教師： 田 應 武 輔備、使用教師：周夢來、何云華 趙學瓊 備課時間： 2017年4月21日 使用時間： 第 周 文武中學集體備課教學設計年級年級學科語文課題《驛路梨花》授課時間第 周 主備田應武使用教師周夢來、何云華、趙學瓊、教學目標知識與技能： 1．理清文章的記敘順序，分析、理解文章構思的特點及表達效果。 2．細讀課文，分析、理解“梨花”在文中的不同含義和作用，理解用“驛路梨花”做標題的妙處。過程與方法： 1．指導學生以“我和老余”的行蹤為序，理清故事情節(jié)的發(fā)展脈絡。分析小說圍繞“小茅屋的主人到底是誰”發(fā)生的兩次誤會、三次懸念，理解“設疑—釋疑—引出新懸念”的巧妙構思及作用效果。 2．引導學生略讀課文，勾畫出描寫“梨花”的相關內(nèi)容。再細讀課文，從內(nèi)容和形式兩個方面，思考“梨花”在特定語境中的作用。從字面意思、深層含義、象征意義方面，分析、理解、品味用“驛路梨花”做標題的妙處。情感態(tài)度與價值觀： 體會人與人之間的真情可貴，發(fā)揚樂于助人的雷鋒精神，爭做文明人。教學重點 1．學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。2．理解“梨花”在文中的不同含義和作用。教學難點 。2.學習以花喻人，寓人于花的象征手法。課件準備無課時安排2課時教與學互動設計二次備課修改內(nèi)容教學設計 一、導入 同學們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天一到，萬物復蘇，百花競放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的天邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風的──《驛路梨花》 二、課前十分鐘 1.了解作者 彭荊風，隨軍進駐云南。作品大多描
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