文武中學集體備課教學設計驛路梨花(存儲版)
【正文】 人的曲折情節(jié)中，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族熱情好客，樂于助人的純樸民風，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質。這段具有插敘作用的人物語言表明：原來是一隊解放軍路過這里，林中過夜淋了雨，“為了方便過路人”，次晨砍樹割草蓋起了小屋；梨花看到很受感動，就經常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹繼續(xù)照料小屋。 “我”和老余、瑤族老人正在修茸房屋時，看見了梨樹叢中的一群哈尼小姑娘。可是瑤族老人說他不是主人，而是過路人。 四、布置作業(yè) 1．抄寫這節(jié)課所學的字詞。 向雷鋒學習，方便過路人 照料小茅屋課文順序：“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝（梨花）哈尼小姑娘 我”和老余第五部分36，主題升華，熱情贊頌。第四部分2735，主要寫梨花妹妹講出小屋的來歷。第三部分1226，主要寫了瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。 第二部分是911，主要寫了小屋幫助我們解除饑餓疲勞。）ng）hū）麂（jǐ）子露宿（l249。陡峭（dǒu驛（y236。作品大多描寫邊疆戰(zhàn)斗生活和少數(shù)民族風俗人情，具有鮮明的邊疆特色。教學難點 。從字面意思、深層含義、象征意義方面，分析、理解、品味用“驛路梨花”做標題的妙處。 文武鎮(zhèn)初級中學1215教學模式集體備課教案年 級： 七 年 級 科 目： 語 文 課 題： 《驛 路 梨 花》 主備教師： 田 應 武 輔備、使用教師：周夢來、何云華 趙學瓊 備課時間： 2017年4月21日 使用時間： 第 周 文武中學集體備課教學設計年級年級學科語文課題《驛路梨花》授課時間第 周 主備田應武使用教師周夢
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