信息技術(shù)論文物理教學(xué)論文：淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用(已修改)
2024-11-12 13:13 本頁(yè)面
【正文】 信息技術(shù)論文物理教學(xué)論文：淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 初中物理的新課程理念是：從生活走向物理，從物理走向生活。在這種思想指導(dǎo)下，初中物理不是單單為了學(xué)知識(shí)而學(xué)物理。更注重的是學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生去解決問(wèn)題，學(xué)生再利用找到的答案如何來(lái)解決相關(guān)的物理現(xiàn)象這一過(guò)程，使學(xué)生在經(jīng)歷中獲得方法與知識(shí)。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生和教師的角色發(fā)生了變化。學(xué)生逐步變成學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種教學(xué)模式出發(fā)點(diǎn)是很好的，但在實(shí)施過(guò)程中遇到不少問(wèn)題：比如：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，發(fā)現(xiàn) 不了問(wèn)題。研究問(wèn)題的過(guò)程費(fèi)時(shí)間，規(guī)定課時(shí)完成不了。還有些物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，學(xué)生難以理解其本質(zhì)等等。 一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì) ,渲染氣氛 ,教師輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀 ,形象 ,甚至虛擬的場(chǎng)景 ,使學(xué)生猶如身臨其境 ,學(xué)習(xí)興趣倍增 ,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣 . 2．利用多媒體技術(shù)模擬物理實(shí)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 在物理教學(xué)中，一些不易觀察、有危險(xiǎn)性、無(wú)法或沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，用多媒體仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行模擬演示能夠較 為真實(shí)地再現(xiàn)物理變化過(guò)程，讓 學(xué)生通過(guò)觀察、操作來(lái)獲得感性認(rèn)識(shí)并對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探究，從而彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，給學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的印象，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如，分子的運(yùn)動(dòng)、伽利略理想實(shí)驗(yàn)、探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、原子的結(jié)構(gòu)、核裂變和核聚變等實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有條件在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)、不易實(shí)現(xiàn)或
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