信息技術(shù)論文物理教學(xué)論文：淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用-免費(fèi)閱讀
【正文】 多媒體技術(shù)盡管有許多傳統(tǒng)方法無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但它的作用只是輔助教學(xué)，因而它不能代替教師，更不能代替 學(xué)生的思維。再運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)拖動(dòng)物體觀察像的變化，歸納凸透鏡 成像的規(guī)律，使學(xué)生容易理解又記憶深刻。作為教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，多媒體本是一種教學(xué)工具，教師不能只當(dāng)“解說(shuō)員”，而應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)運(yùn)作中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師合理操控下有的放矢地發(fā)揮作用。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生和教師的角色發(fā)生了變化。學(xué)生逐步變成學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2．投影屏幕不能完全替代教師板 書(shū) 現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開(kāi)了粉筆和黑板，但“尺有所短、寸有所長(zhǎng)” 作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看 ，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師 在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會(huì)突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，卻往往無(wú)法加入進(jìn)去而生出許多遺憾。不少教師為了使用多媒體教學(xué)手段，而用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行演示，顯然是不切實(shí)際的。衡量多媒體的作用及應(yīng)用發(fā)揮得如何，主要看多媒體的優(yōu)勢(shì)是否真正體現(xiàn)，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是
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