【正文】 第一篇：淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷深入運(yùn)用，信息化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新的教學(xué)形式，其與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，確實(shí)有很多可取之處。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾點(diǎn)。第一、在導(dǎo)入時(shí)，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學(xué)們的注意力。同時(shí)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入你所教的內(nèi)容。通常情況下，剛上課的那會(huì)同學(xué)們注意力不集中，就需要一個(gè)巧妙的導(dǎo)入來吸引同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。人們都說興趣是學(xué)生最好的老師，它可以讓學(xué)生主動(dòng)的去探究、去學(xué)習(xí)。比如一首音樂、一段視頻、一組圖片等都可以讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，并對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生一個(gè)良好的開端。第二、信息化教學(xué)有幫助理解，增強(qiáng)對(duì)事物的感知力。信息技術(shù)在語文中教學(xué)的運(yùn)用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達(dá)出來的情感。大家都知道語文作為一門藝術(shù)，講究一種“意境”“意象”之美，然而，這些不是光靠老師講就能獲得的，需要自己真實(shí)的感知。有時(shí)候一個(gè)意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。信息技術(shù)具有形象性、直觀性及聲像同步性的特點(diǎn)，所以在語文教學(xué)中如果利用得當(dāng)，會(huì)省掉很多麻煩。尤其語文教學(xué)具有很大的靈活性，一個(gè)詞語、一個(gè)意象，也許僅僅只需一幅畫面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。第三、信息化教學(xué)有利于更好的進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不管是從教學(xué)手段、教學(xué)模式還是教學(xué)資源，信息化教學(xué)都有很大優(yōu)勢(shì)。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)打破了學(xué)校設(shè)置的各類分隔屏障，使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的延續(xù)，協(xié)作成員可以是同班同學(xué)，也可能是知識(shí)背景相差甚遠(yuǎn)的外國學(xué)生。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)開展小組討論、師生答疑、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，而且促進(jìn)了師生之間的交流。還有一個(gè)方面就是，計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)擁有豐富的在線學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)生之間、師生之間可以共享學(xué)習(xí)資源，這樣既不會(huì)讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，同時(shí)又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學(xué)恰恰就提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。第四、信息化教學(xué)有利于更好地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。我們知道語文知識(shí)是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語文的，語文就需要我們進(jìn)行大量的閱讀、大量的寫作、日積月累的常識(shí)積累?，F(xiàn)代語文教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這就需要學(xué)生除了上課以外還要進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣的認(rèn)知工具和便捷的交互渠道，使學(xué)生能夠有效、自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)中，給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全新的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者也可以進(jìn)行電子閱讀來獲取大量的信息，這就使得一些日常生活中找不到的資料也能共享，同時(shí)也擴(kuò)大了選擇空間，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成一種自主合作、資源共享、具有探究精神的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)之中，能給我們帶來很多好處，同時(shí)如果運(yùn)用不合理也可能會(huì)把語文課變成信息課或者其他性質(zhì)的科目，所以我們要合理正確的把信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)之中，這樣語文教學(xué)才會(huì)有更大的發(fā)展空間。第二篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，對(duì)于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，久而久之，就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動(dòng)畫有目的地創(chuàng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動(dòng)畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對(duì)這個(gè)人說什么？”讓學(xué)生從中表達(dá)鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。在這個(gè)過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。第三篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用濮陽市教育系統(tǒng)2012教師技能競賽論文信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，教學(xué)條件也不斷得到改善，傳統(tǒng)的“一支粉筆書中夾，一根教鞭空中劃”的教學(xué)模式受到了嚴(yán)重沖擊，信息技術(shù)得到了廣泛的普及，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已在語文教學(xué)中廣泛的運(yùn)用。信息技術(shù)下的語文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，大大提高了語文教學(xué)質(zhì)量，使語文教學(xué)又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語文教學(xué) 應(yīng)用在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)也以自身獨(dú)特的魅力在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，使語文教學(xué)由單一的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，變成了知識(shí)的現(xiàn)代化。運(yùn)用多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供了更廣闊的空間，使學(xué)生把更多的時(shí)間運(yùn)用到了自主、合作、探究上，發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)和交互式學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也可以平等地共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，從而提高了自己的語文成績，提高了語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，推動(dòng)了語文教學(xué)的一大進(jìn)步。結(jié)合自身的體會(huì)我談以下幾點(diǎn)：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)