【正文】 生分成五組，用拼音輸入法讓學(xué)生練習(xí)打字，五分鐘內(nèi)看誰打字最多，最終評出冠軍、亞軍，在班上大力表揚，并且給予一定的物質(zhì)獎勵?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語文教學(xué) 應(yīng)用在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)也以自身獨特的魅力在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，使語文教學(xué)由單一的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，變成了知識的現(xiàn)代化。師在課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進(jìn)行。第二篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。我們知道語文知識是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語文的，語文就需要我們進(jìn)行大量的閱讀、大量的寫作、日積月累的常識積累。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗。尤其語文教學(xué)具有很大的靈活性，一個詞語、一個意象，也許僅僅只需一幅畫面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。信息技術(shù)在語文中教學(xué)的運用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達(dá)出來的情感。通常情況下，剛上課的那會同學(xué)們注意力不集中，就需要一個巧妙的導(dǎo)入來吸引同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一種新的教學(xué)形式，其與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，確實有很多可取之處。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾點。人們都說興趣是學(xué)生最好的老師，它可以讓學(xué)生主動的去探究、去學(xué)習(xí)。大家都知道語文作為一門藝術(shù)，講究一種“意境”“意象”之美，然而，這些不是光靠老師講就能獲得的，需要自己真實的感知。第三、信息化教學(xué)有利于更好的進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)開展小組討論、師生答疑、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，而且促進(jìn)了師生之間的交流?，F(xiàn)代語文教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這就需要學(xué)生除了上課以外還要進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)能夠為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣的認(rèn)知工具和便捷的交互渠道，使學(xué)生能夠有效、自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)中，給學(xué)習(xí)者提供一個全新的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運用，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在這個過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。運用多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供了更廣闊的空間，使學(xué)生把更多的時間運用到了自主、合作、探究上，發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)和交互式學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也可以平等地共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，從而提高了自己的語文成績，提高了語文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，推動了語文教學(xué)的一大進(jìn)步。這樣堅持了一個月，學(xué)生收獲特別大，興趣特別高，打字速度有了大幅度地提高，在以后的考試中出現(xiàn)看拼音寫漢字，漢字寫拼音這一道題時全班同學(xué)很少有失分現(xiàn)象。在語文教學(xué)中教師可根據(jù)課文的特點，設(shè)計一些新穎巧妙、聯(lián)系性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生充分想象，大膽討論，活躍思維，從而培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力?！甭犕旰?，學(xué)生深深地被感動，思想上受到了良好的熏陶。因為學(xué)生不了解這方面知識，所以讀后很難想象出來。讓學(xué)生一邊欣賞大自然的美，一邊聽有感情地朗讀。使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，變繁為簡，變抽象為具體，給學(xué)生以美的享受，既“賞心”，又“悅目”。學(xué)生的主要信息源是課本中的文字、圖片以及教師的講解、板書和表演等，在這種講授式的教學(xué)模式中，以教師為中心，而學(xué)生處于被動地位。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先，要解決的問題是教師教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，隨著素質(zhì)教育的實施，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的提高，由于學(xué)生積極參與，每個學(xué)生的創(chuàng)造性都得到了重視，教師的權(quán)威不是建立在學(xué)生被動接受的基礎(chǔ)上，而是建立在學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上。這就要求教師一方面，不但要從“教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的求知欲望；另一方面，還要從“學(xué)”這一環(huán)節(jié)出發(fā)，用學(xué)生的眼光研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，真正作到“想學(xué)生所想”，“思學(xué)生所思”。這樣，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課改下的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求要有新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用恰恰就符合這種要求。首先，在導(dǎo)入時，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學(xué)們的注意力。比如一首音樂、一段視頻、一組圖片等都可以讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，并對課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生一個良好的開端。有時候一個意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不管是從教學(xué)手段、教學(xué)模式還是教學(xué)資源，信息化教學(xué)都有很大優(yōu)勢。還有一個方面就是，計算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)擁有豐富的在線學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)生之間、師生之間可以共享學(xué)習(xí)資源，這樣既不會讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，同時又會對學(xué)習(xí)有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學(xué)恰恰就提供了這樣一個平臺。學(xué)習(xí)者也可以進(jìn)行電子閱讀來獲取大量的信息，這就使得一些日常生活中找不到的資料也能共享，同時也擴(kuò)大了選擇空間，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成一種自主合作、資源共享、具有探究精神的學(xué)習(xí)模式。把信息技術(shù)運用到語文教學(xué)之中，能給我們帶來很多好處，同時如果運用不合理也可能會把語文課變成信息課或者其他性質(zhì)的科目，所以我們要合理正確的把信息技術(shù)運用到語文教學(xué)之中，這樣語文教學(xué)才會有更大的發(fā)展空間。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對這個人說什么？”讓學(xué)生從中