信息技術(shù)論文物理教學(xué)論文：淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用-閱讀頁
2024-11-16 13:13本頁面
【正文】 學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教 學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補短。 3．實驗教學(xué)不能用多媒體模擬演示代替 實驗是為讓學(xué)生通過觀察、研究來獲得知識，因為它是真實地再現(xiàn)變化過程，所以有極強的說服力和感染力，同時也可以讓學(xué)生更直觀地看到操作過程與操作技巧。如電學(xué) 中有關(guān)電流、電壓和電阻的關(guān)系的實驗，可以使學(xué)生在操作中獲得知識，培養(yǎng)能力就沒有必要使用多媒體模擬。再運用多媒體動畫演示，通過拖動物體觀察像的變化，歸納凸透鏡 成像的規(guī)律，使學(xué)生容易理解又記憶深刻。 4．實施多媒體教學(xué)不能華而不實，嘩眾取寵 使用多媒體為教學(xué)注入了活力，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點迎刃而解，教師在感到驚喜之余， 往往會舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去，其實有時用得不當(dāng)和過度，反而會成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力。我認為我們使用多媒體輔助教學(xué)的一般的原則應(yīng)該是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就不需要也沒必要花費大量時間和精力去搜集影像資料、制作動畫片斷，否則，效果雖然提高了一些，但投入過大，就顯得得不償 失。 總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是現(xiàn)代科技的進步，也是教育教學(xué)活動的一大改革。多媒體技術(shù)盡管有許多傳統(tǒng)方法無法比擬的優(yōu)越性，但它的作用只是輔助教學(xué)，因而它不能代替教師，更不能代替 學(xué)生的思維。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)手段， 充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，用好用活多媒體手段，避免“書本和黑板”搬家的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1