教育教學(xué)管理制度匯編(已修改)
2025-04-20 23:40 本頁面
【正文】 教育教學(xué)管理制度匯編（20172018學(xué)年）小李小學(xué)教學(xué)目標管理制度一、工作目標面向全體學(xué)生，使其掌握教學(xué)大綱、教材所要求的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、實施要點，使教師在備課、上課、輔導(dǎo)、測試等方面達到規(guī)定的標準。，搞好教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂質(zhì)量。，使學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的自學(xué)習(xí)慣。，做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，落實改進措施。，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。，對教學(xué)檔案、統(tǒng)計材料、計劃總結(jié)、報表等，進行整理、編目并發(fā)揮作用。 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 一、教師應(yīng)參加學(xué)校定期進行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)校集中專題培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及上級部門組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每逢星期三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。由教導(dǎo)主任負責(zé)，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研組制訂全學(xué)期的教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，確定每次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、學(xué)校安排的外出聽課、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，必須按規(guī)定時間參加學(xué)習(xí)和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)，向教導(dǎo)主任請假，記載出勤情況。三、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由各組、各室負責(zé)人召集，組織教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗或進行集體備課等活動。四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入教師的繼續(xù)教育課時和工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。并作為晉升職務(wù)、職稱的重要依據(jù)，每學(xué)期每人必須達到上級規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)缺席達20%以上，不能評選為先進。五、凡參加學(xué)習(xí)人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，不得看與本次學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書報或做其他事情。六、堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，以教學(xué)為中心，以教科研促教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。七、教師間互相學(xué)習(xí)，共同促進，有不懂的問題，互相請教。八、每次學(xué)習(xí)按安排的位置就坐，期末每位教師將學(xué)習(xí)筆記交校長室查閱。 教師聽課評課制度聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感情到理性的一種學(xué)習(xí)，評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博取眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學(xué)，特制定如下制度：一、聽課要求：堅持相互聽課制度，教師每學(xué)期不少于12節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)。聽課形式：推門隨堂聽課（校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師不打招呼隨時進課堂聽課）。學(xué)校組織聽課，公開課聽課，示范課聽課、觀摩課聽課、外出聽課。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課，凡屬本學(xué)科的聽課，當(dāng)節(jié)次同科無課的教師一律參加聽課。聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。⑴聽上課教師的語言是否流暢，表達是否清楚，是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求，是否重點突出，評得當(dāng)，是否有知識性錯誤，不否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是寬泛，學(xué)生發(fā)言是踴躍，學(xué)生參與活動是否有效，課堂比例是否適當(dāng)。⑵看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否自然親切，板書是否規(guī)范合理。教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。學(xué)生參與活動設(shè)計是否合理巧妙。⑶記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)
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