教育教學(xué)管理制度匯編-wenkub.com
2025-04-05 23:40 本頁面
【正文】 三、期中、期末考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔。學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。要分析試題的效度和信度。 教學(xué)質(zhì)量分析制度 教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)過程起著反饋與調(diào)控作用。二十九、學(xué)生在閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算方面的基本知識和基本技能達(dá)到教學(xué)大綱要求，了解一些生活、自然和社會(huì)常識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有基本的觀察、思維、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。二十六、提高學(xué)校校舍、場地、教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、文體器材、圖書資料的利用率和效益。二十三、加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，上好勞技課，做到教師、教材、基地(場所)落實(shí)。加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證健康教育時(shí)間，有防治近視眼的有效措施。十九、加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，健全教學(xué)工作管理系統(tǒng)。十七、采取有效措施，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭作業(yè)量。建立和健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。十三、貫徹國家和地區(qū)有關(guān)德育工作的法規(guī)、文件，落實(shí)《中小學(xué)教育整體化工作綱要》有一定效果。九、對各類學(xué)生因材施教，后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作取得成效。七、認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)教職員工聘任制有關(guān)文件。五、校長嚴(yán)格執(zhí)行，履行職責(zé)，依法治校，做到令行禁止，深入實(shí)際，抓點(diǎn)帶面，認(rèn)真組織和指導(dǎo)教師實(shí)施素質(zhì)教育。三、認(rèn)真組織干部、教師聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和有關(guān)文件。要具體，不能抽象；要明確，不能模糊；要扼要，不能繁瑣。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)教和學(xué)的客觀規(guī)律，包括教育規(guī)律和心理規(guī)律。按照教與學(xué)的兩個(gè)方面，制定教師工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教務(wù)行政人員、教學(xué)輔導(dǎo)人員為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的自覺性，是教學(xué)質(zhì)量管理的不可缺少的內(nèi)容。良好的教學(xué)秩序是以學(xué)校管理工作的科學(xué)化，日常工作安排的合理化，嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的組織紀(jì)律為基礎(chǔ)的；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時(shí)注意和制止一切打亂正常教學(xué)秩序的思想和行為，保證良好的教學(xué)秩序，以利教學(xué)工作循著正確軌道有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。教材是教學(xué)的主要信息，教材的質(zhì)量及教學(xué)的方法對教學(xué)質(zhì)量影響很大。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 3．教學(xué)質(zhì)量管理的主要內(nèi)容就是有效地控制影響教學(xué)質(zhì)量的這些因素?！ ∷摹⒕幣耪n程表時(shí)，要注意傾聽廣大教師特別是教研組長的意見?！ 《?、有利于教師的教學(xué)和進(jìn)修。編排課程表最基本的要求是使學(xué)生在每一天都保持學(xué)習(xí)的高效率。要注重各種原始資料的積累，指定專人、專柜保管，為研究工作提供真實(shí)、有效的材料，確保研究工作有效、深入、持久。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基地教育課程改革綱要（試行）》，明確本次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、任務(wù)及要求；全體教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)；要用先進(jìn)的教育理論審視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地調(diào)整實(shí)踐策略，創(chuàng)造性地從事課程改革工作。第八條 明確教研工作重點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)研究每周集中活動(dòng)時(shí)間不少于兩節(jié)課；努力調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教研活動(dòng)的深入并取得實(shí)效。第四條 研究體現(xiàn)課程改革需要的課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生發(fā)展評價(jià)等評價(jià)指標(biāo)要素和方法。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度，學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生能力的形成程度，學(xué)生思維的發(fā)展程度等。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。⑵評教材處理。包括情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生運(yùn)用，練習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)反饋，
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