【正文】 企業(yè)資源計劃管理專業(yè) 建設方案 常州信息職業(yè)技術學院 目 錄 一、 項目建設團隊 ................................1 二、 專業(yè)建設背景 ................................1 三、 專業(yè)建設基礎 ................................2 四、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 ......................4 五、 建設內(nèi)容 ....................................6 六、 改革舉 措與保障措施 ..........................17 七、 年度執(zhí)行計劃 ................................19 八、 年度績效指標 ................................20 企業(yè)資源計劃管理專業(yè)建設方案 一、項目建設團隊 專業(yè)建設負責人 ：宋 衛(wèi) 專業(yè)建設主要成員： 張學東、魯少勤、駱大偉、賈旭光 、劉 霞 蘇 英（ 常州市經(jīng) 濟與 信 息化 委 員會 企業(yè) 信息化推進處處長 ） 陸韌鋼 （ 南京敏捷信息技術咨詢有限公司總經(jīng) 理 ） 陳義忠（鼎捷軟件有限公司 副總裁） 趙德洪 （ 用友軟件江蘇區(qū)域人力資源總監(jiān) ） 姚 錚 （ 用友公司 常州 分 公司 總經(jīng)理 ） 周 磊（ 常州 金蝶 軟件有限公司總經(jīng)理 ） 王北穎 （ 江蘇曠達汽車織物集團股份有限公司 副總經(jīng)理 ） 程 熙（ 南車 集團戚墅堰機車車輛廠有限公司信息中心主任 ） 施軼華（常林 股份有限公司信息中心主任 ） 蔡曉忠（今創(chuàng) 集團有限公司信息中心主任 ） 田鳳琴 （ 常州市企業(yè)信息化協(xié)會 副 秘書長 ） 二 、專業(yè)建設背景 黨的十七大明確指出，要 ? 促進信息化與工業(yè)化融合，走新型工業(yè)化道路 ? 。 ? 兩化融合 ? 已經(jīng)成為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支柱，成為推動地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的強大動力，也成為企業(yè)應對經(jīng)濟全球化、提高國際競爭力、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略選擇。所謂兩化融合，就是指信息化和工業(yè)化的高層次的深度結合，是指以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化，走新型工業(yè)化道路。兩化融合的核心就是企業(yè)在發(fā)展過程中尋求信息技術的支撐，追求可持續(xù)發(fā)展。兩化融合的總體目標就是要 建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建立一個創(chuàng)新能力強，在技術、商業(yè)模式、資源利用上具有優(yōu)勢的，高效率、低成本、可持續(xù)、低碳化、綠色化的現(xiàn)代化企業(yè)。 在 各地 政府的統(tǒng)一領導下， 各 地區(qū)的兩化融合工作已經(jīng)進入了嶄新階段，制造業(yè)企業(yè)已經(jīng)成為了信息化的主體，以 ? 甩賬表 ? 、 ? 甩圖板 ? 和 ? 數(shù)字化企業(yè) ? 為重點的制造業(yè)信息化應用示范工程成效顯著，信息化已經(jīng)成為這些企業(yè)參與市場競爭的、 競爭對手 無法模仿與替代的核心競爭力，也有效提升了這些企業(yè)的自主創(chuàng)新能 力。 而在 制造業(yè)信息化應用示范工程 、 ? 甩賬表 ?工程中起到核心與支撐作用的企業(yè)資源計劃（ ERP）系 統(tǒng)在其中發(fā)揮著十分重要的作用。 所謂 企業(yè)資源計劃（ ERP， Enterprise Resource Planning)，就是 將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起 并實施管理 ，對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力 等 資源 進行 統(tǒng)一 規(guī)劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。 ERP 通過運用最佳業(yè)務制度規(guī)范 （ Business Practice） 以及集成企業(yè)關鍵業(yè)務流程 （ Business Processes）來 實現(xiàn) 和提高企業(yè)利潤， 提高 企業(yè) 對 市場 的 快速 反應 能力 。 但同時我們也應清醒地看到，仍有為數(shù)不少的企業(yè)其信息化現(xiàn)狀并不樂 觀，甚至還有部分企業(yè)存在著缺乏明確的信息化規(guī)劃與目標、需求分析不充分、系統(tǒng)更替常見不鮮、投資浪費現(xiàn)象嚴重、系統(tǒng)使用效率低下等問題， 究其原因，其中 最 主要的一條就是缺乏既懂管理又掌握信息技術的制造業(yè)信息化專門人才的支撐。 就 ERP 人才而言， 未來 將 有 成百上千 萬家企業(yè) 都 會使用 ERP 來管理企業(yè)，要想用好 ERP 系統(tǒng)，科學的實施過程必不可少， 但 目前 國 內(nèi) 實施 ERP 的成 功率卻 較低，據(jù)統(tǒng)計，約 50% 的 ERP 失敗案例 都 是由于缺少 ERP 人才造成的。 另一方面， 據(jù)國家制造業(yè)信息化培訓中心披露， 兩化融合（即制造業(yè)信息化）專門 人才存在 著 大量的需求缺口，每年的需求缺口達到 100 萬人以上。尤其是中小企業(yè)的管理信息化人才更是嚴重匱乏。為此，學院 開設了企業(yè)資源計劃管理專業(yè)（此前作為 工商企業(yè)管理專業(yè) 的一個方向 —— ? ERP 實施與推廣 ? 開設） ，旨在為廣大ERP 軟件供應商和制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)管理信息化人才。 在該專業(yè)方向的開設過程中，省市政府主管部門、信息化協(xié)會、金蝶、用友、鼎捷等軟件供應商和常林股份、南車集團 、頂呱呱、曠達集團 等制造業(yè)企業(yè) 紛紛表態(tài)，愿意支持該專業(yè)的建設，并希望能與學院開展人員培訓、訂單培養(yǎng)、共同完成 ERP 項目實施等 合作 。 正是看到 該專 業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ?決定獨立設置 該 專業(yè) ， 為 ERP（企業(yè)資源計劃）、 CRM（客戶關系管理）、 SCM（供應鏈管理）軟件廠商、第三方咨詢公司和廣大制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理念與管理技能，又具有 ERP、 CRM、 SCM 等管理軟件的操作應用、營銷推廣和實施維護技能的創(chuàng)新型的制造業(yè)信息化專門人才 。 三 、專業(yè)建設基礎 企業(yè)資源計劃管理專業(yè)自 設立以來，（最早作為 工商企業(yè)管理專業(yè) 的 一個方向 —— ERP 實施與推廣 設置） ， 通過前期不斷的投入 （累計投入已達 80 余萬元） ，已經(jīng) 具備 了一定的 辦學 基礎與 規(guī)模 。 已形成 并實施了 ?分布式工學 交替?的工學結合人才培養(yǎng)模式 。工學結合分 布 在不同的時間段中，基于不同的課程目標，結合不同的企業(yè)實施。第一學年，進行 業(yè)務技能 素質(zhì)訓練的工學交替，以訓練學生的敬業(yè)責任意識和抗壓忍耐意志，工學交替實習單位為 金蝶、用友、鼎捷等合作企業(yè)，主要完成客 戶 服 務 與市場活動 ；第二學年，結合 《 ERP 原理與應用》、《 ERP 實施》、《 ERP 項目管理》 等專業(yè)課程，進入 金蝶、用友、鼎捷 等 軟件公司及其客戶企業(yè)和常林股份、南車集團等合作企業(yè) ，進行 ERP 業(yè)務模塊的應用 操作 和輔助實施 的工學交替 ； 第三學年，由訂單班合作企業(yè)負責學生進入其公司或其客 戶企業(yè)進行頂崗實習。上述三階段的工學交替時間分別為 1 個月、 3 個月、 6 個月。 已與金蝶、用友合作開設了 5 個訂單班，通過訂單培養(yǎng) 了 60 多名符合金蝶、用友公司用人標準和制造業(yè)企業(yè)信息化需求的、掌握 ERP 操作應用與實施的專門人才。 這些訂單班主要通過為期一個學期的針對性培訓來實施。 已基于崗位成長過程構筑了課程體系， 課程建設與教材建設取得了一定成績。《 ERP 原理與應用》 課程于 2020 年 3 月 被 江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳 評定為 江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳精品課程建設項目 ， 《 ERP 應用與實施》 課程于 2020 年 10 月 被 江蘇省教育廳評 為江蘇 省精品課程 ，該課程已 形成了?課證融合、任務驅(qū)動、實戰(zhàn)演練，多渠道培養(yǎng)ERP 應用型人才?的教改思路與鮮明特色。 2020 年 11 月 又被評為教育部高職高專經(jīng)濟類教指委重點建設課程 。 《企業(yè)資源計劃（ ERP）原理與實施》 教材被評定為 江蘇省精品教材立項建設項目 和 江蘇省精品教材 ， 成為普通高等教育 ‘ 十一五 ’ 國家級規(guī)劃教材 專業(yè)現(xiàn)擁有 5 名 專任教師，博士 1 名，碩士 3 名，所有教師都 具有講師以上的職稱， 其中高級職稱 人員 1 名 。 所有 教師 都 擁有 ? ERP 工程師 ? 職業(yè)資格證書 。有 1 名教師具有 13 年 的 企業(yè)工作經(jīng)歷，擁有豐富的 ERP 項目實施與 管理經(jīng)驗，并在行業(yè)中具有較 高 影響。有 4 名教師具有半年以上在企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷 ， 并擁有了企業(yè) ERP 項目的 實施 經(jīng)驗 。 現(xiàn)有來自企業(yè)一線的兼職教師 11 名，主要 承擔 6 門 技能性較強的實務類課程的教學 ，年承擔 500 課時左右 。 企業(yè)資源計劃 （ ERP） 教學團隊已 被評 定 為 學院 優(yōu)秀教學團隊 。 專業(yè)已初步擁有基本的實踐教學條件。 已 建有 信息管理系統(tǒng)開發(fā)工作室 ， 與企業(yè)共建 了 金蝶 K/3 實訓室、用友 U8 實訓室 ， 金蝶、用友贈送了 相關的 ERP 軟 件用于日常教學 ，能夠滿足專業(yè)的日常 教學 需求。 校外 建 有 金蝶、 用友、鼎捷、常林股份、南車集團、頂呱呱、 今創(chuàng)集團、 華威電子 、東風農(nóng)機等 校外實習基地。 學院是 國家 ERP 工程師培訓鑒定機構、 國家電子商務師培訓鑒定機構、 會計師上崗證培 訓考試中心、 國家助理信息管理師 認證培訓考試中心。 校企合作 已取得初步成效。學院與 金蝶、用友 等公司都有著長期而穩(wěn)定的合作 關系 ， 累計為金蝶、用友開設了 5 個訂單班。 目前有 4 名教師在 金蝶 、 用友 、鼎捷 兼職，擔任上述公司的系統(tǒng)培訓師或售前顧問、管理咨詢顧問、項目實施顧問，負責 K/ U8 系統(tǒng)的客戶培訓、售前支持、管理咨詢和企業(yè) ERP 項目的實施，有 近20 名學生 已經(jīng)成為 金蝶 、 用友 的正式員工。有 11 名 企業(yè) 技術骨干已 正式被學院聘請為兼職教師。 企業(yè)的深度參與也使我們能及時了解市場的需求，培養(yǎng)出市場需要的人才。 近三年共完成省部級科技計劃項目 3 項、常州市科技計劃項目 6 項，院級項目 2項。 1 名教師被聘為常州市 ? 百名教授進百企 ? 科技服務團成員， 1 名教師被聘為 省、市級注冊咨詢專家。為江蘇華威世紀集團公司、中國南車集團戚墅堰機車車輛廠、江蘇上上電纜集團有限公司、常州蘭翔機械總廠等多家企業(yè)提供了 制造業(yè)信息化 項目設計與規(guī)劃、 制造業(yè)信息化 技術咨詢與服務以及技術人員、管理人員的培訓。 當然，在這么短的時間內(nèi)要建設好一個專業(yè)還存 在一定的困難。在專業(yè)建設中還存在一定的不足，主要體現(xiàn)在： 基于職業(yè)崗位 成長過程與 能力 要求 構建課程體系的思想雖已貫徹，但工學結合的人才培養(yǎng)模式推進力度 還 不夠， 相關的實施機制 、管理制度還 有待 進一步 完善 。 還需要 建立 更多 數(shù)量的校內(nèi)外實 習實 訓基地， 還需要加強校企合作，爭取更多的工學交替與頂崗實習的崗位。 四技服務 雖取得了一定成績，但 校企 合作形式 還 較為 單一，企業(yè)對專業(yè)建設指導的深度 還 不夠 。學校為 社會 提供的 服務面 還 過于狹窄 ，尤其是在促進本地區(qū) 企業(yè)信息化的 服務與應用方面做得還很不夠 。 盡管所有教師都擁有相 應的職業(yè)技能證書，但 教師的企業(yè)經(jīng)驗偏少， 缺少在本行業(yè) 和企業(yè)中的 聲譽 度 ， 教學團隊 的綜合水平 還 有待提高。 在如何培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)方面，尤其是如何提升職業(yè)道德、服務與責任意識、協(xié)作與溝通能力還需深入探索 與 實踐。 四 、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 專業(yè) 發(fā)展 目標 （ 1）形成政府、行業(yè)協(xié)會、 ERP 軟件供應商、制造業(yè)企業(yè)與學校五方參與專業(yè)建設的格局。 （ 2）發(fā)揮校企?雙主體?作用，全面推進訂單培養(yǎng)，確保培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)用 人要求。 （ 3）探索與實施?分布式工學交替?的工學結合人才培養(yǎng)模式，并形成相應運行與管理機制。 （ 4）按崗位成長過程序化課程體系，課程教學內(nèi)容對接 ERP 應用工程師、實施工程師等崗位職業(yè)標準， 6 門 課程實現(xiàn)教學與資格證書融通。 （ 5）建設立體化、遞進式的實踐教學體系，新建校內(nèi) ERP 實訓中心、 PDM 體驗中心、沙盤訓練中心和 8 個校外實習實訓基地，實現(xiàn)校內(nèi)實踐教學企業(yè)化，校外實習過程課堂化。 （ 6）注重教學資源建設，為不同的使用者 —— 中高職學生、社會學習者提供不同的課程教學資源 （圍繞 7 門核心課程的建設展開） 與教學服務，為中高職學生和社會學習者提供系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案。 （ 7）加強師資隊伍建設，打造一支 由 1 名專業(yè)帶 頭人、 8 名專任教師、 15 名兼職教師構成的 結構合理、德技雙馨的專兼職結合的師資團隊 。 依托企業(yè)管理與信息化研究所、中小企業(yè)咨詢服務中心，為企業(yè)提供第三方咨詢服務，并與軟件公司合作開展 ERP 項目的實施，以展現(xiàn)專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雄厚實力。 （ 8）建立政府 、行業(yè)協(xié)會、用人單位、學生、家長等相關各方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，以畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度等為指標衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)主要培養(yǎng) ERP 營銷推廣、應用維護、實施服務人才。培養(yǎng)出來的學生既要能 掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理念與管 理技能， 又 具有 ERP 等 管理軟件 的操作 應用 、營銷推廣和 實施 服務技能。學生畢業(yè)后能進入 ERP 軟件廠商、第三方咨詢公司和廣大制造業(yè)企業(yè)工作。同時學