【正文】 黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校 護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案 2020年 10月 1 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ???????????????????? 1 （一）師資隊(duì)伍 ????????????????????? 2 （二）專業(yè)優(yōu)勢(shì) ????????????????????? 3 （三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 ??????????????????? 4 （四）臨床教學(xué)基地 ??????????????????? 5 （五）教學(xué)改革與創(chuàng)新 ?????????????????? 6 （六）人才培養(yǎng) ????????????????????? 7 （七）校院合作 ????????????????????? 8 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ??????????????? 9 （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) ???? ??????????????? 9 （二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) ????????????????? 10 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ???????????????????? 10 （一）深化校院合作辦學(xué)模式 ??????????????? 10 （二）開發(fā)優(yōu)化課程體系 ????????????????? 10 （三）建設(shè)優(yōu)秀 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ????????????????? 11 （四）開展多元教學(xué)模式改革 ??????????????? 11 （五）建設(shè)一體化教學(xué)基地 ???????????????? 12 （六）多方位發(fā)展護(hù)理專業(yè) ???????????????? 12 （七）提升社會(huì)服務(wù)能力 ????????????????? 12 （八）促進(jìn)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展 ?????????????? 12 2 （九）建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制 ????????????????? 13 四、改革舉措 ?????????????????????? 13 （一）形成有效 的管理體制和靈活的運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)校院合作 辦學(xué) ??????????? ? ? ????????? 13 （二） 開發(fā)優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐育人 ? ????????? 14 （三）開展多元教學(xué)模式改革，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 ???????? 15 （四） 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，奠定學(xué)校健康發(fā)展基礎(chǔ) ?????? 16 （五） 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展 ??????? 17 （六） 重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)完善 ???????????????? 18 五、績效考核指標(biāo) ???????????????????? 18 六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 ?????? ?????????????? 20 七、護(hù)理專業(yè)人才需求分析 ???????????????? 22 （一）社會(huì)需求分析 ??????????????????? 22 （二）人力資源狀況分析 ????????????????? 22 黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校 護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案 為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》、教育部【 2020】 16 號(hào)文件關(guān)于《全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》， 關(guān)于到 2020 年形成 現(xiàn)代職業(yè)教育體系和增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的要求，按照 教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知要求，結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校 “ 十二五 ” 發(fā)展規(guī)劃，在充分論證基礎(chǔ)上，制定 我校護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案。 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，緊緊圍繞我省 “ 八大經(jīng)濟(jì)區(qū) ” 、 “ 十大工程 ” 建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施 “ 科教人才強(qiáng)省富省工程 ” ，準(zhǔn)確把握我校護(hù)理 專業(yè)定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)我省醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的需要， 立足龍江，面向基層，輻射全國，放眼世界，為我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高端護(hù)理技能型專門人才，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校于 2020 年 3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格 為全日制普通高等?？茖W(xué)校，其前身為具有 60 余年專業(yè)發(fā)展歷史的黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校，承載著地域醫(yī)療護(hù)理人才培養(yǎng)的重任?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校緊緊把握契機(jī)， 秉承“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)，以人為本，服務(wù)社會(huì)”的科學(xué)發(fā)展觀，在護(hù)理專業(yè)建立了“雙向接軌”，“雙證融通”的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了“以嫻熟護(hù)理技能為標(biāo)志”、“以快速崗位適應(yīng)為特長”的專業(yè)特點(diǎn)，成功躋身于全國高職高專的行列。 （一）師資隊(duì)伍 全校有專任教師 287 人，其中高級(jí)職稱占 22%，研究生學(xué)歷占%；雙師比例為 %。省級(jí)專業(yè)帶頭人 52 人，享受省政府特殊津貼教師 2 人，省衛(wèi)生系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家 6 人，國家級(jí)優(yōu)秀教師、全國教學(xué)名師、省級(jí)教學(xué)名師各１人。 護(hù) 理專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師 73 人，其中高級(jí)職稱 36人，中級(jí)職稱 25 人，初級(jí)職稱 10 人，教員 2 人。具有本科學(xué)歷 51人，具有研究生學(xué)歷 18 人。學(xué)校聘請(qǐng)了 20 位臨床一線專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，并采取多種措施提升教師素質(zhì)，加快“雙師”結(jié)構(gòu)教師 隊(duì)伍建設(shè) ，護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有“雙師”教師 49 人。 學(xué)校堅(jiān)持聘請(qǐng)臨床一線專業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，并采取多種措施提升教師素質(zhì)，加快“雙師”培養(yǎng)，打造名師團(tuán)隊(duì)。近年來，選派 40 名專業(yè)教師參加國家和省級(jí)培訓(xùn)，選派專業(yè)教師赴日本、 新加坡、英國、德國、 香港、澳門研修、交流，建立并實(shí)施專 業(yè)教師深入臨床實(shí)踐制度，對(duì)新入職教師開展了理論與實(shí)踐“雙元化”的 校本培養(yǎng)模式。通過實(shí)施名師工程、青藍(lán)工程，使骨干教師脫穎而出，青年教師迅速成長，學(xué)科帶頭人作用進(jìn)一步增強(qiáng)，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)。 2020 年護(hù)理學(xué)科榮獲全省“三八”紅旗集體榮譽(yù)稱號(hào)；2020 年護(hù)理學(xué)科榮獲哈爾濱市“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)。 2020 年全省護(hù)理技能大賽中，多位教師獲得“最佳指導(dǎo)教師”、“護(hù)理專業(yè)技能操作能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。 2020 年至 2020 年，護(hù)理專業(yè)先后承擔(dān)了兩屆黑龍江省衛(wèi)生廳直屬單位入職新教師培訓(xùn)；承擔(dān)兩屆黑龍江省護(hù)理骨干教師培訓(xùn)， 培訓(xùn)的學(xué)員由開始的幾十人擴(kuò)大到上百人，影響深遠(yuǎn)，效果巨大，因此獲得推薦申報(bào)全國骨干教師培訓(xùn)基地的資格。 （二）專業(yè)優(yōu)勢(shì) 護(hù)理專業(yè) 2020 年被教育部批準(zhǔn)為全國首批示范性專業(yè)； 2020 2020 年連續(xù)三屆全省護(hù)理技能大賽中，護(hù)理專業(yè)教師率領(lǐng)選手囊括冠亞軍；學(xué)科教師在國家級(jí)雜志發(fā)表多篇論文，獲得數(shù)十項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，出版論著 40 余部， 2020 年護(hù)理學(xué)科圓滿完成國家級(jí)科研課題一項(xiàng)，并獲得“全國衛(wèi)生職業(yè)教育研究發(fā)展基金課題成果二等獎(jiǎng)”。 2020 年、 2020 年和 2020 年我校憑借專業(yè)實(shí)力與地域影響力，先后承辦 了黑龍江省衛(wèi)生系統(tǒng)“青年崗位能手”護(hù)理技能大獎(jiǎng)賽、黑龍江省“南丁格爾杯”護(hù)理技能大賽和全國職業(yè)院校技能大賽中職組護(hù)理技能比賽（黑龍江賽區(qū)選拔賽）三項(xiàng)省級(jí)國家級(jí)大賽，每個(gè)賽事的參賽選手均在百人以上，賽事籌備到舉行的每個(gè)環(huán)節(jié)都安 排得有條不紊，兼顧細(xì)節(jié)，井然有序，使大賽獲得圓滿成功。出色的大賽組織工作，博得國家教育部和衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)、省級(jí)和廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及所有參賽代表隊(duì)的高度評(píng)價(jià)和一致贊揚(yáng)，彰顯了護(hù)理專業(yè)的綜合實(shí)力。 2020 年、 2020 年哈爾濱電視臺(tái)舉辦兩屆全省“超級(jí)護(hù)士”大賽，學(xué)校受哈爾濱電視臺(tái)委托承擔(dān)了大賽選手的專 業(yè)培訓(xùn)工作，并選派資深護(hù)理專業(yè)學(xué)科帶頭人受聘承擔(dān)了兩屆大賽的專業(yè)總評(píng)委工作。在 2020 年全國職業(yè)院校技能大賽中職組護(hù)理技能比賽中，受國家教育部和全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)邀請(qǐng)，學(xué)校選派一人擔(dān)任專家組副組長一職，我校教師開始走向國家級(jí)大賽的評(píng)審席，與來自全國各地的護(hù)理界專家、精英并肩工作，彰顯了學(xué)校走特色凝練的人才培養(yǎng)之路的卓著成果，充分展示了護(hù)高專人、龍江人的專業(yè)成就和才干。 （三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 學(xué)校有國內(nèi)一流的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 139 個(gè)，經(jīng)過幾年大賽和校院合作辦學(xué)的不斷積累，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有美國 進(jìn)口的經(jīng)典安妮模型人、挪威進(jìn)口高級(jí)多功能護(hù)理模型人、全電腦心肺復(fù)蘇模擬人、呼吸機(jī)、麻醉機(jī)、多功能手術(shù)床、多功能護(hù)理床、綜合治療產(chǎn)床、中央監(jiān)控站、病房呼叫對(duì)講系統(tǒng)、電視電腦心臟急救監(jiān)視裝置、新生兒搶救裝置、開放式基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理輔助教學(xué)系統(tǒng)、多功能心肺觸診聽診模擬器等，能夠滿足高專層次護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的需要。 此外，學(xué)校是衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定中心黑龍江省培訓(xùn)鑒定工作站、黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地。 2020 年以來，開展了包括中高級(jí)護(hù)理、育嬰師、婦幼保健、口腔修復(fù)等 8 個(gè)專業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作， 7770 人參 加了培訓(xùn)，鑒定通過率為 %，被評(píng)為全國衛(wèi)生職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作先進(jìn)單位。 （四）臨床教學(xué)基地 學(xué)校的附屬醫(yī)院是黑龍江省第四醫(yī)院，占地面積約 40 萬平方米（ 600 畝），建筑面積 6 萬平方米，床位 870 張。專業(yè)技術(shù)人員 567人，其中正高職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員 38 人，副高職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員110 人，中級(jí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員 155 人，初級(jí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員 264人。在職護(hù)理人員 274 人，其中主任護(hù)師 2 人，副主任護(hù)師 51 人，主管護(hù)師 92 人，護(hù)師 31 人，護(hù)士 98 人。醫(yī)院有大型醫(yī)療設(shè)備：鑫高益 磁共振、美國 GE 公司螺旋雙 排 CT 機(jī)、法國梅里埃公司生產(chǎn)的 3D 結(jié)核菌培養(yǎng)快速檢測(cè)儀、大型電視透視系統(tǒng)、 C 型臂 X光機(jī)、彩色 B 超機(jī)、人工呼吸機(jī)、心臟監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、 PCR 擴(kuò)增儀、大型生化分析儀、肺功能測(cè)定儀、快速冰凍病理切片機(jī)、 Pentax、Olympas 消化內(nèi)鏡診斷系統(tǒng)等百余種。設(shè)備總價(jià)值為 3666 萬元。 學(xué)校不僅具有獨(dú)立的附屬醫(yī)院，另有四所教學(xué)醫(yī)院，分別為黑龍江省醫(yī)院、黑龍江省第二醫(yī)院、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院和哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院。其中哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二院與南崗校區(qū)相鄰，黑龍江省醫(yī)院與香坊校區(qū)相鄰，學(xué)?？沙浞掷脙蓚€(gè)校區(qū)地理位 置的優(yōu)勢(shì)開展課間實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地滿足 了護(hù)理人才培養(yǎng)需要。 學(xué)校積極開發(fā)省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，目前已與大連、北京、天津、上海、深圳、三亞等地的大中型醫(yī)院和企業(yè)建立了 50 余個(gè)穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，可為護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)提供充足的場(chǎng)所。 （五）教學(xué)改革與創(chuàng)新 護(hù)理專業(yè)作為學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，始終把人才質(zhì)量和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)視為專業(yè)核心競爭力的源泉。在致力于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭力的過程中，創(chuàng)新性地開展了“雙向接軌”、“雙證融通”的護(hù)理專業(yè)核心課程體系的改革?！半p向接軌”即以培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，構(gòu)建與臨床護(hù)理崗位需 求的職業(yè)能力和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱內(nèi)容雙相一致的課程體系，加大了專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，從而使學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，能夠同時(shí)順利獲得護(hù)理學(xué)歷證書和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書，與崗位需求相適應(yīng)，即“雙證融通”。在改革中，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)能力體系分析，將護(hù)理職業(yè)能力劃分為專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。依據(jù)職業(yè)能力體系為目標(biāo)構(gòu)建了護(hù)理專業(yè)課程體系，沖破了學(xué)科體系教育的界限，很好地將職業(yè)能力與課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、崗位需求、資格認(rèn)證等緊密結(jié)合在一起。還建立起“護(hù)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，特聘國家和省內(nèi)知名臨床護(hù)理專家和 業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任委員，與國家級(jí)示范校上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，切實(shí)承擔(dān)起師資培養(yǎng)、校內(nèi)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、優(yōu)秀畢業(yè)生輸送等工作。通過這些措施使教學(xué)實(shí)現(xiàn)“雙向接軌”，最終達(dá)到學(xué)生“雙證融通”， 為學(xué)生就業(yè)建立了快速通道。 在以往 PBL 教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極采取案例教學(xué)、情境教學(xué)、理論實(shí)踐一體化教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的職業(yè)能力。由我校教師設(shè)計(jì)的情境教學(xué)“心肺復(fù)蘇術(shù)”在天津參加全國巡展時(shí)，贏得了教育 部魯昕部長等專家的一致好評(píng)。與此同時(shí)，學(xué)校在每門專業(yè)課程中甄選出 1~2 項(xiàng)與崗位需求和行業(yè)競賽緊密相關(guān)的崗位操作技能，并充分利用教學(xué)資源進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能做到“一口清”、“一手精”，促進(jìn)了“嫻熟護(hù)理操作技能”和“快速崗位適應(yīng)能力”特長的形成。通過這些改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)核心課程的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由驗(yàn)證理論性實(shí)驗(yàn)課型，轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)課型；由以往示范性操作的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槟M仿真訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)模式；由以往學(xué)生完成操作的考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理專業(yè)綜合能力達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新專業(yè)技能培訓(xùn)方式，形 成了學(xué)校獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系。 （六）人才培養(yǎng) 我校護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：立足龍江，輻射全國，為各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展，具有扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能、良好職業(yè)道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具備“雙證”的實(shí)用型護(hù)理人才。多年