電大學(xué)前兒童家庭教育期末重點復(fù)習(xí)考試小抄【精編版(已修改)
2025-06-21 18:03 本頁面
【正文】 電大 學(xué)前兒童家庭 教育 考試小抄 一．名詞解釋 :由學(xué)前兒童、學(xué)前兒童的家長、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及家長的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對學(xué)前兒童及家長進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者四類對象組成。 :是通過了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果，把握研究領(lǐng)域的基本情況、動態(tài)和發(fā)展趨勢，為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供依據(jù)的一種研究方法。 :是指研究者對家庭教育的已有事實進(jìn)行的研究。 :是研究者根據(jù)一定的目的和計劃，在控制條件下， 對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的 變化及教育效果。 :是指研究者對自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。 6:行動研究 :是一種有實踐者在自身的實踐活動中，以解決實踐中的問題為目標(biāo)，以實踐者對實踐活動中，以解決實踐中的問題為目標(biāo)，以實踐活動的反思為中介的、循環(huán)遞進(jìn)的研究活動。 :是指家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。 :又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互 動聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會關(guān)系的總和。 。是指家庭中對人產(chǎn)生影響的一切外部條件的綜合因素。 :就是父母與子女的關(guān)系 ,是以血緣或收養(yǎng)為基礎(chǔ)的，在家庭關(guān)系中是直系血親中最近的一種關(guān)系。 是兒童社會關(guān)系中出現(xiàn)最早和持續(xù)最久的一種。 11 家庭功能 。就是指在一定的社會條件下，家庭對人類生活 和社會發(fā)展所起的作用。 。是指比父母親長一輩的家長，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。 :是指家長在怎樣教育子女的問題上所形成的比較 穩(wěn)定的價值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識。 :一般是指父母在對子女實施教育和撫養(yǎng)中通常運用的方法和形式，是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。 :是家長在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運用教育子女的科學(xué)知識，解決在家庭教育實踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機智、策略、技能和技巧。 16:家庭教育方法 :是指家長為達(dá)到家庭教育目的、完成家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容所選擇和運用的具體措施和手段。 :是學(xué)前兒童家長在對學(xué)前兒童實施教育時所選擇和運用的策略和措施。 。是指孩 子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認(rèn)定的社會要求，出現(xiàn)行為偏差。 19:榜樣示范法 :是指在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子的教育方法。 20:正面說理法 :就是通過擺事實、講道理來啟發(fā)、引導(dǎo)和提高他們辨別是非善惡的能力和思想認(rèn)識，從而使幼兒心悅誠服地接受家長的教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。 :是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)上的。是指在平等與相互尊重的基礎(chǔ)上，父母親尊重孩子的選擇，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 :是指由家庭外 社會機構(gòu)組織的、以幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動。 :是指由幼兒園組織的、以幼兒家長為主指導(dǎo)對象、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動，是幼兒家庭教育指導(dǎo)的一種。 24，游戲規(guī)則法 :是學(xué)前兒童家長利用游戲的規(guī)則，向孩子提出問題，要求孩子回答的一種方法。 :主要指在家庭教育中，學(xué)前兒童家長對孩子的發(fā)展水平進(jìn)行的能力。 二．簡答題 。 答 :(1)兩性結(jié)合，延續(xù)后代。 (2)是社會發(fā)展的產(chǎn)物，有其自身產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。（ 3）是人 類的基本群體，不僅為人們創(chuàng)造了社會的基本條件，而且還因此滿足人們從物質(zhì)到精神的多方面需要。 。 答 :(1)血緣家庭。 (2)普那路亞家庭。 (3)對偶家庭。 (4)一夫一妻制家庭。 。 答 :(1)核心家庭。 (2)主干家庭。 (3)殘缺家庭。 (4)隔代家庭。 (5)聯(lián)合家庭。 。 答 (1)小型化趨勢。 (2)核心化趨勢。 。 答 (1)家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的。 (2)家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。 (30家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何社會關(guān)系都不曾 有的持續(xù)性和承先啟后性。 (4)家庭關(guān)系受到法律的保護和道德的監(jiān)督。 。 答 :(1)夫妻關(guān)系。 (2)親子關(guān)系。 (3)祖孫關(guān)系。 (4)婆媳關(guān)系。 7 影響家庭關(guān)系的因素分析。 答 :(一 )來自家庭內(nèi)部因素的影響。 。 。 。 (二 )來自家庭外部因素的影響。 。 。 。 。 答 。(1)家庭關(guān)系從數(shù)量上來說將趨于簡單化。 (2)家庭關(guān)系從交往密度上來說將趨于減弱，未來社會將越 來越呈開放化趨勢。 。 答 :(1)生育功能。 (2)性生活功能。 (3)撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能。 (4)情感交往功能。 (5)物質(zhì)生產(chǎn)功能。 (6)教育功能。 (7)娛樂功能。 (8)宗教和政治功能。 。 答 (1)社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對家庭功能的影響。 (2)社會制度和法律。 (3)傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德。 。 答 :(1)生育功能逐漸退化。 (2)生產(chǎn)功能從喪失到恢復(fù)。 (3)消費功能由平均到多元。 (4)教育功能分化。 (5)贍養(yǎng)功能弱化。 。 答 :(1)它是一種 非正式教育。 (2)它是一種充滿了親情的教育。 (3)它是一種穩(wěn)定的持久性教育。 。 答 (1)教育內(nèi)容包羅萬象。 (2)教育形式無固定模式。 (3)家庭教育因素復(fù)雜多樣。 。 答 :(1)家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一部分。 (2)家庭教育對兒童社會化起著奠基作用。 (3)家庭教育不僅是家庭內(nèi)的個體行為，它對社會發(fā)展起的作用也不可低估。 。 答 :(1)家庭物質(zhì)環(huán)境的影響。 (2)家庭精神環(huán)境的影響。 16．學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)應(yīng)該注意以下幾個方面 。 答 :（ 1）協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育工作，發(fā)揮整體合力。 (2)要充分調(diào)動家長主動關(guān)心子女各方面發(fā)展的積極性，發(fā)揚家庭教育的優(yōu)勢。 (3)學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)要加強可操作性，落到實處。 (4)家庭教育指導(dǎo)要面向全體家長。 。 答 :（ 1）家長應(yīng)該為孩子成長創(chuàng)設(shè)良好的條件。 (2)在日常生活中全面了解孩子、關(guān)心孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處和不足。 (3)熱心學(xué)校工作，充當(dāng)學(xué)校教育的參謀。 ，需要具備一定的條件。 答 :（ 1）家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。 (2)在正確理念的指 導(dǎo)下，保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力。 (3)塑造新的生活形態(tài)。 ，概括起來有以下幾個方面的表現(xiàn)。 答 :（ 1）家庭成員有終身學(xué)習(xí)的理念。 (2)要有主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化投入。 (3)能正確評價學(xué)習(xí)成果。 。 答 :（ 1）父母對孩子的健康成長起舉足輕重的作用。 (2)父母是孩子的第一任老師，是他們第一個直接模仿的對象。 。 答 :（ 1）身體素質(zhì)。 (2)道德品行。 (3)觀念意識。 (4)文化修養(yǎng)。 (5)人生態(tài)度。 。 答 :（ 1）主干家庭的祖輩家長。 (2)隔代家庭和留守家庭的祖輩家長。 。 答 :（ 1）承擔(dān)部分家務(wù)勞動，在生活上幫助子女解決后顧之憂，滿足孩子對親情的渴望。 (2)彌補年輕父母家庭教育
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