電大學前兒童家庭教育期末重點復習考試小抄【精編版-文庫吧
2025-05-16 18:03 本頁面
【正文】 方面的不足。 (3)繼承民族傳統(tǒng)文化思想，將我國優(yōu)秀的道德觀念一代代傳輸下去。 。 答 :（ 1）生活節(jié)奏加快，社會流動性增加，親子之間交流接觸的機會降低。 (2)子女的自主意識加強，他們追求親子之間的平等對話，并且子女對父母的影響力不 容忽視。 (3)家庭結(jié)構(gòu)小型化，親子關(guān)系更趨直接、集中。 。 答 :（ 1）無歧視原則。 (2)兒童利益優(yōu)先的原則。 (3)保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則。 (4)尊重兒童觀點和意識的原則。 ，應(yīng)樹立科學的教育觀。 答 :首先，兒童是獨立的個體。其次，尊重并滿足兒童各種素質(zhì)發(fā)展的需要。最后，家長應(yīng)了解學前兒童作為正在成長中的個體，支撐其軀體、協(xié)調(diào)其行為的是豐富的精神世界。 。 答 :（ 1）不同的兒童對其教育行為的影響 。 (2)不同的教育觀對其教育行為的影響。 (3)不同的人才觀對其教育行為的影響。 。 答 :（ 1）學前兒童家長不同的輩分對其教育觀念的影響。 (2)學前兒童家長不同的受教育程度對其教育觀念的影響。(3)學前兒童家長不同的職業(yè)對其教育觀念的影響。 。 觀不同。 。 ，具有以下心理狀態(tài)。 答 :（ 1）慈幼心理。 (2)義務(wù)心理。 (3)補償心理。 (4)享福心理。 (5)返童心 理。 。 答 :（ 1）以教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長教養(yǎng)方式類型 : — 拒絕和支配 — 服從二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型。 — 拒絕和限制 — 允許二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型。 — 拒絕和要求與控制 — 寬容二個向度劃分家長教養(yǎng)方式類型。 (2)以家長人格特點劃分家長教養(yǎng)方式類型。 (3)以父母教養(yǎng)行為與兒童個性的相關(guān)研究結(jié)果劃分家長教養(yǎng)方式類型。 。 答 :（ 1）民主權(quán)威型。 (2)絕對權(quán)威型。 (3)嬌慣溺愛型。 (4)忽視冷漠型。 身的特點對家長教養(yǎng)方式的影響。 答 :（ 1）孩子的性格對家長教養(yǎng)方式的影響。 態(tài)度 — 自信或自卑，特別是自卑。 。 3.最明顯的差異便是父母關(guān)注和關(guān)心的程度不同。 。 (2)孩子的年齡對家長教養(yǎng)方式的影響。 (3)孩子性別對家長教養(yǎng)方式的影響。 33．學前兒童家長教育能力的類別。 答 :（一）了解兒童需求的能力。 。 戲活動中了解孩子。 。（二）評價兒童發(fā)展的能力。 (1).評價幼兒發(fā)展的趨向。 (2).評價幼兒各方面的發(fā)展水平。游戲規(guī)則法，是學前兒童家長利用游戲的規(guī)則，向孩子提出問題，要求孩子回答的一種方法。故事難題法，是學前兒童家長在給孩子講述故事時，向孩子提出有關(guān)道德的難題。 幼兒的社會情感水平。投射測驗法，又稱故事續(xù)講法，是學前兒童家長在給孩子講故事時，當講到主人公的行為以后，讓孩子接著講故事的結(jié)局的一種方法。移情測驗法是學前兒童家長設(shè) 計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各種體驗的一種方法。 。自然測驗法是學前兒童家長在自然環(huán)境中測量孩子自然發(fā)生的社會行為的一種方法。情景測驗法是學前兒童家長在預(yù)先設(shè)計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導，并進行觀察、記錄與分析的一種方法。等級評定法，是父母等人對孩子的社會行為進行概括性的等級評定的一種方法。(3)協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力。 。 。 。 。 (4)處理兒童問題的能力。 。 答 :(1)家庭教育的目的 — 人的社會化。 (2)家庭 — 兒童社會化的首要場所。 的生活技能和知識。 。 本的社會規(guī)范。 (3)反向社會化 — 后喻文化。 34．如何理解學前兒童家庭教育的目的。 答 :(1)學前兒童家庭教育目的的概念、內(nèi)涵。 設(shè)想或規(guī)定。 :一是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的身心素質(zhì)作出規(guī)定。二是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的 社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會的需要。 (2)學前兒童家庭教育目的的作用。、促進著學前兒童的發(fā)展方向和水平。 行家庭教育的原則、任務(wù)、內(nèi)容和方法。 。 答 :熱能，蛋白質(zhì)，碳水化合物，脂肪，鈣，鐵，鋅，碘，脂溶性維生素，水溶性維生素。 。 答 :(1)盡量避免病毒感染。 (2)避免藥物濫用。 (3)。避免嗜煙酗酒。 (4)避免接觸放射性物質(zhì)、噪音及有害物質(zhì)。 。 答 :(1)夫妻關(guān)系不良。 (2)孕婦與其母親的關(guān)系不良。 (3)擔心體型變化。 (4)性別期待和產(chǎn)程危險的壓力。 (5)家庭生活的壓力。影響孕婦情緒的因素是多種多樣的，其中最重要的還是家庭因素和孕婦自身的認知因素。 。 答 :(1)音樂。 (2)言語。 (3)胎兒體操。 。 答 :(1)身體的適應(yīng)。 (2)自制行為的發(fā)展。 (3)基本信任感的建立。 (4)自我認知的發(fā)展。 (5)言語的刺激。 36歲兒童建立常規(guī)應(yīng)遵循的法則。 答 :(1)不可有例外。 (2)適宜的環(huán)境。 (3)賞懲應(yīng)慎重應(yīng) 用。 (4)反復練習。 (5)使兒童發(fā)生興趣而愉快。 。 答 :(1)理智性原則。 (2)漸進性原則。 (3)適切性原則。 。 答 :(1)榜樣示范法。 (2)正面說理法。 (3)暗示提醒法。 (4)批評懲罰法。 (5)自然后果法。 。 答 :(1)行為都是有原因或目的的。 (2)必須在社會環(huán)境中去理解行為。 (3)由不良行為的目的，可以說明其行動。 (4)要了解孩子的行為，父母必須了解他對那事件的解釋。 (5)歸屬于某個社會團體是每個人的基本需要 。 。 答 :(1)與孩子溝通的基礎(chǔ)是建立在尊重和技巧上的。 (2)贊美和獎賞不宜過度。 (3)在對付沖突和壓力時。 (4)威脅時在向孩子挑戰(zhàn)。 (5)若父母與孩子溝通時能蹲下或坐下。 (6)孩子可以學著為自己的行為為負責任。 (7)以孩子能理解的合理限制管教他。 (8)體罰比口頭語言溝通的效果差，而且有傷害性。 45．前兒童家庭教育指導的目的。 答 :，是指由家庭外社會機構(gòu)組織的、幼兒家長為主要對象的、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導活動。 ，是指由幼兒園組織的、以 幼兒家長為主要指導對象、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導活動，是幼兒家庭教育指導的一種。 。 答 :(1)指導家長優(yōu)化家庭環(huán)境。 (2)指導家長提高養(yǎng)育水平。 (3)指導家長提高教育水平。 (4)指導家長與幼兒園合作教育。 (5)向家長進行法制教育。 47．學前兒童家庭教育指導的對象。 答 :(1)家長與子女。 (2)不同年齡段兒童的家長。 (3)不同身份的家長。 。 答 :(1)雙向互動原則。 (2)家長主體原則。 (3)共同成長原則。 (4)分類指導原則。 (5)因地制宜原則。 (6)整體性原則。 (7)理論聯(lián)系實際原則。 。 答 :(1)園內(nèi)交談。 (2)書信來往。 (3)電話聯(lián)系。 (4)家園聯(lián)系冊的使用。 (5)家庭訪問。 (6)專家咨詢。 。 答 :(1)家長會。 (2)專題講座。 (3)經(jīng)驗交流會。 (4)教育開放活動。 (5)親子活動。 (6)家長辨析會。 三． 論述題 一．學前兒童家長教育能力對教育行為的影響 。 。 答 :(一 )了解兒童安全感需要的能力對教育行為的。首先，孩子的安全感來自父母的和睦。其次，孩子 的安全感來自同伴
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