【正文】 是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@也是課文中的哪句話的意思？　?。ㄕ胬碚Q生于一百個問號之后）　　一起讀這句話！　　這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？　　的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。 ！含義是：不斷解決疑問，找到真理?！　?科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？　　魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。 牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 雷達(dá)、風(fēng)車……　　1這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀？　　只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！　?這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個問號之后！　　三、回歸整體，總結(jié)收獲　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？　　知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。 知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個具體事例來說明這個觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)。 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學(xué)們也做一個“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”?！　∷?、鞏固提高，隨文練筆　　仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。教學(xué)設(shè)計方案 篇3　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：口語交際　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力　　教學(xué)過程：　　教師備注　　[學(xué)生活動設(shè)計]：朗讀　　討論　　自讀自悟　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境?！　∵M(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會?！　。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）　　二、分組討論　　要求：發(fā)言時實(shí)事求是，有理有據(jù)；　　擺事實(shí)講道理，說明自己的看法?！　∪⑥q論賽　　將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)?！　∶拷M都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)?！　∵M(jìn)行辯論賽?！　∷摹⒖偨Y(jié)：　　表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇?！　〉谌n時　　教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》　　教學(xué)重點(diǎn)：　　分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？　　縮寫的步驟和方法：　?。?）讀懂原文，把握要點(diǎn)；　?。?）理清層次；　　（3）邊劃邊記，逐段刪留；　?。?）整理成文?！　∪?、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)?！　　缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章?！　∷?、自己縮寫，指導(dǎo)差生　　五、交流作文，修改作文　　學(xué)生交流作文，　　互相學(xué)習(xí)、批改?！　》答仯海偨Y(jié)評比作文）教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄x“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字?！　。?、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。　?。场⒍卯?dāng)別人遇到困難時，應(yīng)該真誠地去幫助他?！　。?、有樂于幫助他人的愿望?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　課文朗讀錄音磁帶，生字卡片?！∫弧⒄勗捯搿　≡谀愕纳磉?，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）　　二、初讀課文　?。?、學(xué)生自讀課文，初識生字，了解課文大意?！　。?、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？　　３、檢查自學(xué)生字：　?、?出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念 g224。i，不念 kǎi）　?、?同桌互相抽讀生字。　?、?學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　、?分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利?！　。?、播放朗讀錄音，聽完后說一說：　?、?瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）　?、?瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助　?。?、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情?！　。?、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法?！　、?你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？　　⑵ 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？　　⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？　　３、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：　　讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作?！　∷?、分組活動　　１、分角色朗讀課文?！　。?、演一演。通過想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文?！　W(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語　　理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。　　教學(xué)課時：兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、 揭示課題　　誦詩導(dǎo)入（背誦幾首有關(guān)春天的詩）　　同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？讀題：　?。?）、燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，春天飛到北方，秋到南方?！　↓R讀課題。　?。?）、板書燕子）指導(dǎo)燕的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊?　　二、初讀課文　　自瀆課文　　（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句?！　。?）、檢查：　　?? A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀　　?? B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評）　　理清課文層次　　（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）??　?。?）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）?！　∷?、布置作業(yè)　　習(xí)字冊 重點(diǎn)指導(dǎo)：聚、翼　　抄寫詞語　　第二課時　　一、學(xué)習(xí)第一自然段外形　　 理解內(nèi)容　?。?）圖片導(dǎo)入　　在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春