【正文】 的比例被認(rèn)為具有（B）。 大腦中的（D）主要是處理言語，進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。 在某種意義上說，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點。而任何提出大量觀點的人，總會出現(xiàn)（D）。 在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。 克里福特的研究表明，學(xué)生承擔(dān)學(xué)術(shù)風(fēng)險的意愿影響他們的發(fā)展與績效。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對失敗的承受力與選擇某種難度的（A）相關(guān)。任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風(fēng)險，因為創(chuàng)造性工作或多或少會與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會有一定的（C）。學(xué)生是否能夠繼續(xù)提問在很大程度上取決于教師對他們問題的（A）。1所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來，在很大程度上取決于（A）是鼓勵還是抑制這種好奇心。1好奇心是一種持久的、根深蒂固的（C），對一個人的生活方式具有重要影響。1阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們在某些領(lǐng)域的某些方面做出（B）的成果。1創(chuàng)造就是產(chǎn)生新穎、獨特、有社會價值的產(chǎn)品的過程，它是一種復(fù)雜的（D）過程。1（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。1大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。1元認(rèn)知是由美國（C）弗拉維爾于1976年首次提出的一個概念。1企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于創(chuàng)造力研究的（A）。1除了（D）的影響，創(chuàng)造力同時需觀照內(nèi)在認(rèn)知或是思考的歷程。 （A）又稱意念、想法，是思考在心靈上的產(chǎn)物，包括對事物的看法和意見，以及解決問題的辦法。2當(dāng)一個社會把精力都投注在（A）上時，便較不鼓勵或也不容易察覺在現(xiàn)場中所發(fā)生的創(chuàng)新。22從感知到表象、意象，是人們認(rèn)識客觀事物不可超越的（B）。2所謂創(chuàng)造力不只是（A），同時也是在互動中生產(chǎn)者要能說服觀眾對其作品認(rèn)同的結(jié)果。2真正成功的創(chuàng)造力結(jié)果除了要能經(jīng)得起時間的發(fā)展及考驗階段，還要考慮創(chuàng)造力產(chǎn)品在社會上是否能實際應(yīng)用的（A），以確認(rèn)是否真正合于社會需求。2（B）指的是個人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾經(jīng)驗過的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像。多選題 共20題，共40分2豐田集團(tuán)創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱為3C分別是（ABC）。2如我們所知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類大腦運作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（BCD）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。2創(chuàng)造力的哲學(xué)研究可從以下方面入手（ACD）。2在個人與社會及文化的互動中，個人內(nèi)在的（AD），為創(chuàng)造力行為產(chǎn)出的基礎(chǔ)源頭。 創(chuàng)造力研究歷程, 其幾個層面的工作清晰可辨（ABCD）。3創(chuàng)造力的標(biāo)淮通常同時包括兩項：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新穎獨特或前所未見的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是（ABCD）的。3影響創(chuàng)造力的因素為（BD）。 3對于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（AB）。 34人的創(chuàng)新意識有（BC）。3實踐中的創(chuàng)造力開發(fā)還是以如下模式鋪展開來（ABD）。3（AC）是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的主要研究內(nèi)容。3領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（ABC）。3Csikszentmihalyi 的系統(tǒng)觀點理論提出了創(chuàng)造力叁元互動的系統(tǒng)觀點理論。他認(rèn)為“創(chuàng)造力”必須同時考量叁個因素：（ABC）。3我們在之前提到多個創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（ABCD）、計算（電腦）及脈絡(luò)取向等。創(chuàng)造力認(rèn)知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內(nèi)在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（AB）。4在生成階段中，創(chuàng)造力生產(chǎn)者透過記憶（ABCD）及其他心智活動，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺模式的各種前發(fā)明結(jié)構(gòu)。4競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團(tuán)隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡稱分為：競爭導(dǎo)向、（ABC）。4到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（BCD）。 4企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營理念、基本假設(shè)等達(dá)成的共識用于對組織管理過程中包括（ABC）在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個組織或企業(yè)獨具個性化的管理模式，以文化的力量推動著組織和企業(yè)的長期發(fā)展。4競爭性文化價值模型，該模型把企業(yè)文化指標(biāo)按照（BC）兩個維度進(jìn)行分類，最后形成四個基本的價值模式。判斷題 共5題，共10分4創(chuàng)造力不只是牽涉到個人內(nèi)在的認(rèn)知歷程，同時創(chuàng)造力也存在于個人與環(huán)境及文化的互動中，并彼此不影響。錯誤4創(chuàng)意是個人層次的創(chuàng)造力產(chǎn)出，而創(chuàng)新則是組織層面所實行發(fā)展的。正確4合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開始可能僅會創(chuàng)出高等程度的結(jié)果。錯誤4控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結(jié)果。正確 50、文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。錯誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷三共 50 題，總分 分，請在 60 分鐘內(nèi)作答。單選題 共25題，共50分 9夢幻中之所以能帶來（A），是顯意識與潛意識交互作用的結(jié)果。大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。性格的（D）是指個體在調(diào)節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征。在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上，借助于抽象概括，將對具體事物的感性的表象上升為意象，將記憶中的形象的表象作為思維材料，以聯(lián)想和想象的形式對其進(jìn)行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過程與方法，就是所謂的（A）。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點的能力，它是一種基于概念及精神上的(A)精神現(xiàn)象。以（B）為特點的企業(yè)文化缺乏共同的價值觀念，企業(yè)的價值目標(biāo)和個人的價值目標(biāo)是不完全一致的。 7企業(yè)的分類的依據(jù),多是來自于創(chuàng)造力研究的（C）。（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。通過學(xué)習(xí)和研究管理心理學(xué)，能夠增進(jìn)我們對人類本性和行為的了解，認(rèn)識到運用（A）管理來滿足員工的社會、心理和精神需求的重要性。從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)制度屬（C）層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質(zhì)文化實現(xiàn)的保證。11（C）能使得尚未認(rèn)識的事物與已經(jīng)認(rèn)識了的事物相聯(lián)系，從而借鑒已知事物的有關(guān)知識來認(rèn)識未知的事物。1創(chuàng)新思維的靈魂是（A）。1學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來源于成功的（A）。1情商更多的是一種（B）能力，是對自身的利益、集體的利益和社會的利益的認(rèn)識能力。1美國創(chuàng)造力開發(fā)公司總裁、創(chuàng)造學(xué)家（B）說過:“如果你對創(chuàng)造性思維持冷淡態(tài)度,你就不會認(rèn)識到在一個發(fā)展變化、日新月異的世界上,激發(fā)和應(yīng)用新設(shè)想是至關(guān)重要的生存技能。1（A）是指一個人和多人交叉往來的能力。1創(chuàng)造活動總是自我導(dǎo)向的，因此控制創(chuàng)造過程的策略必然來自（C）。1（A）是人類區(qū)別于動物的基本特性和標(biāo)志之一。1（B）是保證人們成功地進(jìn)行種種活動的心理條件的總和。 人們在社會交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去評價對方的傾向與行為動機(jī)，心理學(xué)家把這種情況稱為（C）。2培育有（D）的企業(yè)精神是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的核心，培育具有鮮明個性和豐富內(nèi)涵的企業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是企業(yè)文化的首要任務(wù)和主要內(nèi)容。2性格是人格的重要組成部分，是一個人的長期表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，具有（B）的特點。2（A）是指人腦基于有限的數(shù)據(jù)和事實，調(diào)動一切已有知識經(jīng)驗，對客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性聯(lián)系作出迅速的識別、敏稅的洞察、直接的理解和整體的判斷的思維過程。2在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過程中，如果缺乏對（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。、一切創(chuàng)造都離不開形象思維與邏輯思維的（D）。多選題 共20題，共40分 13 26管理心理學(xué)在發(fā)展過程中，產(chǎn)生了（ABC）等有關(guān)激勵的理論。2影響創(chuàng)造力的因素為（BD）。 2決定潛力發(fā)揮的因素主要有如下幾個方面（ABCD）。2創(chuàng)造力認(rèn)知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內(nèi)在歷程。另外也告訴我們，要覺察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點放在操作創(chuàng)造力的（AB）。美國創(chuàng)造學(xué)家戴維斯先生在1980年提出的由4個環(huán)節(jié)構(gòu)成的創(chuàng)造力開發(fā)模式（ABCD）。3競爭性文化價值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組 織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類組織、部門、工作團(tuán)隊和個人的創(chuàng)造偏愛和喜好。其模型中的四個象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡稱分為：競爭導(dǎo)向、（ABC）。3到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個走向：理論研究的深入探討、（BCD）。 3在科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明活動中，人們的創(chuàng)造性思維有時表現(xiàn)為這樣一種序列，即（BCD），最終建立起某種認(rèn)識模型或發(fā)明新產(chǎn)品、新技術(shù)。3如我們所知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類大腦運作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（BCD）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實用性，而實用性正是評斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。3領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識的倉庫，是創(chuàng)新的參照來源，個體必須藉由在個體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對原有知識訊息的（ABC）。3職場人際關(guān)系的類型有（ABC）。3一個人的人格是在（ABD）等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點。3影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（ABC）。3直覺思維與分析思維相比，具有以下顯著的特征（ABCD）。企業(yè)文化建設(shè)是指企業(yè)文化相關(guān)的理念的（BCD）等過程，是基于策劃學(xué)、傳播學(xué)的，是一種理念的策劃和傳播，是一種泛文化。4元認(rèn)知是個體關(guān)于自身認(rèn)知過程和結(jié)果的知識，以及對這種認(rèn)知過程的積極監(jiān)控和隨之發(fā)生的調(diào)節(jié)。具體地說，它包括（ABC）幾個方面。4創(chuàng)商的核心思維鏈(ABCD)。4直覺思維實際上是分析思維的高度（ABCD）。4（ABCD）是創(chuàng)新的重要內(nèi)容，培訓(xùn)是創(chuàng)新的有效方式，實踐是加強(qiáng)創(chuàng)新思維的重要，過程，物質(zhì)獎勵和精神鼓勵是推動創(chuàng)新競賽活動的兩大手段。4幫助學(xué)生克服創(chuàng)造的障礙的方法（BCD）。判斷題 共5題，共10分4成功是未來進(jìn)一步努力的促進(jìn)因素，而失敗則是消極因素。正確4創(chuàng)新的思維方法就是創(chuàng)新思維的來源，只有擁有正確的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法才能達(dá)到創(chuàng)新思維植入大腦中，最終達(dá)到需要的創(chuàng)新結(jié)果。創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無止境的。錯誤4文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識越專業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。錯誤4研究表明，和內(nèi)在動機(jī)相比，外在動機(jī)對創(chuàng)造力的影響更為重要。錯誤 50、敏感度是積極心理學(xué)研究中用于大腦潛力釋放程度的唯一指標(biāo)。錯誤潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷四單選題 共25題，共50分專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力直接來源于（B）。在創(chuàng)造活動還在進(jìn)行而無明確結(jié)果時，在創(chuàng)造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種（B）狀態(tài)。創(chuàng)新意識具有明確的目的性，從表象現(xiàn)象上看是為了解決生活、工作中的難題，從實質(zhì)上來分析，創(chuàng)新意識則代表著一個人的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力如果是一條河，那么創(chuàng)新意識則是這條河的（A）了。高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)指的都是一種以（D）首要依托，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。學(xué)生能做什么的主要障礙是他們認(rèn)為自己不能做，而自信來源于成功的（A）。（A）是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具。（B）是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。適應(yīng)并滿足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（B）。（C）是在思想上把事物的各個部分或不同特性、不同方面組合起來?！岸朔▌t”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認(rèn)的（A）。1思維的間接性特征是大多數(shù)人類的（A）的基礎(chǔ)。1（A）創(chuàng)新意識是指主體受外部的推動而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識。1（B）是個體內(nèi)部的智慧能量，它可以轉(zhuǎn)化為外顯的智慧行為，是能夠被觀察到的個體的行為活動。1（B）原本是由專利審查人員萌生的對多產(chǎn)發(fā)明家的發(fā)明方法與思路進(jìn)行總結(jié)與推廣的想法。1（C）是對人生目的、意義的根本看法和態(tài)度。1“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認(rèn)的（A）。1人才只有顯現(xiàn)其（A），才能算作有用。1適應(yīng)并滿足知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（A）。1一般人的平均智商定為（A）。 法國的（B）和他的學(xué)生經(jīng)過長期的考察，制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)測試來測量人在其不同年齡階段的認(rèn)知能力即智力的得分。2可以通過（B）創(chuàng)新，可以激勵專業(yè)技術(shù)人員突破現(xiàn)有工作模式。2對