【正文】 源來利用；在工業(yè)社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為資源來利用。據(jù)美國公布的統(tǒng)計資料，1992年億萬富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾蓋茨以65億美元的個人資產(chǎn)（到1997年已達到510億）榮登榜首。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾蓋茨是以知識和信息為資源，這是一個歷史性的變化，這充分說明了知識、信息在國民經(jīng)濟中的重大作用。信息時代的到來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求。信息技術(shù)的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。信息技術(shù)越來越向高、精、尖的方向發(fā)展，社會發(fā)展越需要教育培養(yǎng)出具有高學歷，高深知識，適應(yīng)信息時代，掌握信息技術(shù)，富于創(chuàng)新精神的人。這就要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當于信息社會的“文盲”。為了適應(yīng)信息時代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來，將教育與計算機結(jié)合起來，大力發(fā)展以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。在我們的日常教學中，通過應(yīng)用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，來建構(gòu)新型的教學模式，如通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養(yǎng)學生的信息能力。二、教育改革和發(fā)展的需要當前教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育，在全面推進素質(zhì)教育的過程中，基礎(chǔ)教育的課程改革是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標準，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內(nèi)容、教學手段和教學評估作出相應(yīng)調(diào)整的同時，還增加了“教學設(shè)備”這個亮點。從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經(jīng)驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調(diào)整學習，自由進退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現(xiàn)真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發(fā)學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調(diào)動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應(yīng)。國內(nèi)外教育改革實踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項充滿生機和極富發(fā)展前景的促進教育改革和教育現(xiàn)代化的實踐活動。它作為教育現(xiàn)代化的有力手段能對教育教學產(chǎn)生如下的功能：1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教育或?qū)W習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；2．能突破學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；3．能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學生積極參與教學，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學習的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；4．能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質(zhì)；5．能充分開發(fā)學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展； 6．能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進程。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的重要性現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的重要性作者：趙小花更新時間：2005104【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展的要求，以及當前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要地位，從而進一步推進我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)。信息素養(yǎng)。課程改革目前，不少學校的教學設(shè)施設(shè)備很先進，但大多數(shù)教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動，不能把現(xiàn)代化的教學手段作為常規(guī)性的教學手段，教學設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備遠遠不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。這樣，現(xiàn)代化的教學設(shè)備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財、物的浪費。英格爾斯曾說過“再完善的現(xiàn)代化制度和管理方法，再先進的技術(shù)工藝，也會在傳統(tǒng)人的手中變?yōu)閺U紙一堆，”因此，非常有必要來提高廣大教師的現(xiàn)代教育觀念，讓廣大教師認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對當前教育教學的重要性。原國家教育部部長陳至立強調(diào)指出“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和