【正文】 了出來(lái)，把門(mén)打開(kāi)，趕著牲口回到了村子。板書(shū)：吆喝折騰（5）棗核是怎樣與衙役們周旋，與縣官斗智斗勇的？①衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。②衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來(lái)，怎么也打不著。③棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來(lái)。滿(mǎn)堂的人慌了起來(lái)，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。板書(shū)：蹦大搖大擺：棗核為了把鄉(xiāng)親們的牲口奪回來(lái)，晚上蹦到驢耳朵里，大聲吆喝著趕牲口，把衙役們折騰得筋疲力盡了，他打開(kāi)大門(mén)把牲口趕了回來(lái)。他真是個(gè)聰明的孩子?。椇吮蛔竭M(jìn)了縣衙，但是他不但躲過(guò)了衙役們的拷打，還把縣官懲治了，最后安然無(wú)恙地走了。棗核真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子?。≡O(shè)計(jì)意圖：這篇課文生動(dòng)有趣，但是篇幅較長(zhǎng)，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)的能力。五、回顧課文，復(fù)述故事。，你認(rèn)為棗核是怎樣的一個(gè)人？（勤勞能干、機(jī)智勇敢），你能給同學(xué)們講一講嗎？（在小組里互講），還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（發(fā)揮想象，續(xù)編故事）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，復(fù)述課文，續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟人物特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。、2自然段的大意。，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。過(guò)程與方法：，體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：、認(rèn)真思考的習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。，會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入?！扮姟?，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的。再板書(shū)“花”，組成課題“花鐘”。2.（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個(gè)題目，你最想知道什么？你有什么想問(wèn)的呢？預(yù)設(shè)：“花鐘”是什么？是怎么制作的？設(shè)計(jì)意圖：用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。二、初讀課文，整體感知。，用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。出示：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。朗讀要求：（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。（3）說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（4）你認(rèn)為課文哪部分最有趣？畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。師：課文讀通順后，你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。原因：與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。原來(lái)，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了三部分內(nèi)容，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件出示：（課文圍繞“花鐘”寫(xiě)了三部分內(nèi)容，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同；開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)；植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘），每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個(gè)段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)句嗎？課件出示語(yǔ)句：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。：借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意。，想看看花鐘的場(chǎng)面嗎？課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘圖片。說(shuō)說(shuō)感受：欣賞完這些花，你們有什么感受？老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。板書(shū)：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人指導(dǎo)朗讀：你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（用欣賞的語(yǔ)氣讀）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。三、生字過(guò)關(guān)，感悟文意。？出示會(huì)認(rèn)字，（說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難，大家討論討論）指名讀。？（去掉拼音）小組開(kāi)火車(chē)讀。，你還能認(rèn)出它嗎？分組開(kāi)火車(chē)讀。（課件演示，結(jié)合課文組詞）：“我說(shuō)你找”。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)？請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。四、總結(jié)延伸。美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性，背誦第1自然段。，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。“花鐘”？（指名介紹）出示：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？板書(shū)：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來(lái)我們一起去欣賞吧。二、入境入情，欣賞“花鐘”。，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢？課文是怎么介紹的呢？，說(shuō)出花的名字。：這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）這些花不僅按時(shí)開(kāi)放，而且開(kāi)得特別有趣。聽(tīng)老師讀，幫助老師設(shè)計(jì)花開(kāi)的動(dòng)作。（學(xué)生表演動(dòng)作）多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開(kāi)放了。（2）你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。（3）出示鮮花的畫(huà)面，引導(dǎo)朗讀。畫(huà)面一：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。畫(huà)面二：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。畫(huà)面三：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（4）體會(huì)課文用詞的豐富。師：這么多花中，每種花開(kāi)放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式，怎么改呢？（例：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花對(duì)著太陽(yáng)微笑；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香）小結(jié)：可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài)。把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。學(xué)生看著畫(huà)面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。課件出示：仿照第1自然段，寫(xiě)一寫(xiě)其他的花。（課件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開(kāi)花的圖片）設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受。三、了解原因，引讀。？默讀課文第2自然段，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子?！坝械闹参镩_(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能……”等句子。出示：比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間，合理想象。（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放？推測(cè)一下是什么原因。蝶類(lèi)一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng)，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。（2）全班交流。除了書(shū)上提到的開(kāi)花原因，你還知道其他原因嗎？四、總結(jié)拓展，寫(xiě)話(huà)。原來(lái)奧秘在這里?；▋洪_(kāi)放的時(shí)間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。（老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……）師：（指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘）一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，（在空白處貼上問(wèn)號(hào)）這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去探究奧秘了。花的開(kāi)放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘（指課題）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】13花鐘不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同原因：與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“俊俏、聚攏、增添、五線(xiàn)譜、音符”等詞語(yǔ)。，初讀課文。，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握?？。ǎE（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。（4）讀自己喜歡的段落。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（1）課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。交流對(duì)第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（5）背誦第1自然段。四、作業(yè)。，背誦第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：—4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：