淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略-文庫吧
2025-11-01 05:26 本頁面
【正文】 度的思想品德教育，下面僅就《背影》一課談?wù)務(wù)Z文課中常見的德育滲透方法之一――于無聲中傳真情。語文課堂教學(xué)對字、詞、句的學(xué)習(xí)是必不可少的，在對文章詞句、篇章的反復(fù)咀嚼、揣摩中發(fā)揚(yáng)課文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生云體味、感受，使學(xué)生的整個身心完全投入到文章真摯的情感當(dāng)中去，受到更深層的教育。這種教育如春風(fēng)細(xì)雨般，不露聲色，不著痕跡，悄悄地滋潤學(xué)生心田。如《陶罐和鐵罐》，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個故事中體會到了什么？學(xué)生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個故事中體會到每個人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處”，有的孩子說：“同學(xué)之間不應(yīng)學(xué)習(xí)鐵罐自以為是的思想，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛精神”等，通過對課文內(nèi)容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個寓言故事表演了出來，這個故事所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容被學(xué)生表演的十分真實(shí)，這些思想內(nèi)容引導(dǎo)著學(xué)生在生活中去判斷自己的言行，起到了育人的作用。（培養(yǎng)學(xué)生要不斷剖析自我，不斷完善自我的習(xí)慣）“言有盡而意無窮”是文學(xué)的特點(diǎn)。只要我們稍加留意就不難發(fā)現(xiàn)教材中有許多語言上的空白，這些空白點(diǎn)往往是語言的訓(xùn)練點(diǎn)，又是極好的德育滲透的切入點(diǎn)。又如《陶罐和鐵罐》中“鐵罐早已氧化”從這句話中可悟出，鐵罐驕傲自滿只看到自己的長處，而沒有想到時間長了自己會被氧化的短處，這樣引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生明白了人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，（教育學(xué)生要多做自我批評），使學(xué)生的心靈得到凈化和陶冶。在人物分析中滲透德育 榜樣的力量是無窮的。因此，讓學(xué)生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，是小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的重要方法。如教《金色的魚鉤》時，我引導(dǎo)學(xué)生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內(nèi)心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ?吃吧，就是少了點(diǎn)兒??！彼€“摸了摸嘴”，假裝先喝了。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去（小梁知道老班長沒有喝魚湯），便“收斂了笑容”，嚴(yán)厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這讓學(xué)生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻(xiàn)的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育；又認(rèn)識到今天幸福生活來之不易。（培養(yǎng)了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情）總之，語文課為學(xué)生的思想品德教育提供了一個廣闊的舞臺空間，我們要抓住時機(jī)，恰當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生能從文章所傳達(dá)的情感中認(rèn)識自己、凈化自己，從而提高自己的思想認(rèn)識，成長自己的道德品質(zhì)。第三篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透策略小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透論文摘要：思想政治素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的靈魂，小學(xué)語文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育的重要陣地。利用語文學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確挖掘教材中的德育因素，精心設(shè)計(jì)教案；其次是教學(xué)中要利用各種契機(jī)，采取靈活多樣的滲透方法，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育；然后是通過活動創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，使學(xué)生受到的德育教育得到理性升華。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 德育滲透 正文：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言??語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！币虼?，作為一名語文教師，在語文教學(xué)的過程中,除了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為德、智、體、美全面和諧發(fā)展的社會主義接班人。小學(xué)語文課程在對學(xué)生進(jìn)行德育教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教材中的每一篇課文都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳藍(lán)本，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。那么，如何讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到潛移默化的德育教育效果呢？下面，我結(jié)合自己近年來的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、把握教材 有的放矢小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容中的德育因素隨機(jī)進(jìn)行。首先，教師要深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容，挖掘課文中蘊(yùn)涵著的濃烈的德育因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)德育滲透切入點(diǎn)，在教學(xué)中給予學(xué)生真、善、美的感染和熏陶。深研教材 挖掘德育因素小學(xué)語文教材中的課文所涉及的德育內(nèi)容方方面面、無所不有。教師要深入鉆研教材，找準(zhǔn)每篇課文的德育滲透內(nèi)容，這樣才能在課堂教學(xué)和課外活動等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的德育滲透，需要教師在備課時細(xì)心閱讀、精心思考，挖掘出蘊(yùn)藏在課文深處的德育因素。如《草原》一課，作者通過第一次訪問蒙古大草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。教學(xué)時可通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光與蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大西北的情感；《夢想的力量》記敘了6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受瑞恩美好的心靈和高尚的品德，懂得做人要有一顆善良的心，同時懂得做人要有目標(biāo)、夢想并為之努力奮斗。設(shè)計(jì)過程 落實(shí)德育目標(biāo)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要環(huán)節(jié)。教師既要深入挖
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