【正文】 歷久彌新的中華文化發(fā)揚光大。文字的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感知到中華文明的博大精深、源遠(yuǎn)流長。從對某個地點的贊美拓展到對祖國的熱愛，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的民族自豪感，從而樹立報效祖國的決心。比如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及教師講解只能感受到小興安嶺的美，以為文章就是表達(dá)了作者對于小興安嶺的贊美之情。這其中傳達(dá)出來的德育內(nèi)容就是學(xué)生要關(guān)注弱者，與需要幫助的同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，這對于他們盡早擺脫情感的束縛，過上正常人的生活相當(dāng)重要。比如，《掌聲》是一篇記敘文，文章通過描述一位殘疾學(xué)生的行為習(xí)慣，表現(xiàn)出她自卑的心理特征。不僅讓學(xué)生學(xué)的到知識，還能掌握一些相關(guān)技能。小學(xué)課本上的很多內(nèi)容都生動形象，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特征。在小學(xué)語文課堂上開展德育教學(xué)的時候，可以通過情景渲染將德育教育的內(nèi)容自然的引入，這樣學(xué)生理解起來就不會特別突兀。二、新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略（一）靈活運用多種教學(xué)方法采取合理有效的教學(xué)方法推行德育教育，往往更能吸引學(xué)生的興趣和注意力，學(xué)生理解起來也會容易得多。（二）為語文教學(xué)提供了大量的素材德育教育在豐富小學(xué)語文素材上起著重要的作用，可以將語文的內(nèi)涵理解的更加深刻。新課程小學(xué)語文教學(xué)德育教育一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育的意義（一）有利于實現(xiàn)新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求新課標(biāo)對于語文教學(xué)的要求并沒有停留在認(rèn)識字詞句段篇上，而是要求通過對課文主旨的把握，在作者思想的熏陶漸染下形成良好的品格以及樹立正確的價值觀念。因此，明確德育教育的意義進(jìn)而采取針對性對策促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展十分重要。第一篇：淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略所謂德育教育就是在日常的教學(xué)內(nèi)容中，通過講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在了解作者思想感情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我反思，掌握明辨是非善惡的能力，進(jìn)而樹立正確的價值觀念，朝著正確的方向發(fā)展，成為國家的棟梁之才。但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響之下，小學(xué)語文教師把握不到德育教育的精髓，不能為學(xué)生提供有價值的教育內(nèi)容，使得德育教育的進(jìn)展不是很顯著。結(jié)合工作經(jīng)驗并加以反思，對小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導(dǎo)意義。因此在小學(xué)語文課堂上滲透的德育教育對于學(xué)生進(jìn)行自我反思，進(jìn)而實現(xiàn)自我發(fā)展上有著重要的作用。比如，一些人生哲理、生活常識，在德育教學(xué)中都會有所滲透，學(xué)生對這些內(nèi)容有所掌握，在課上理解相關(guān)知識或是進(jìn)行作文練習(xí)的時候就會容易的多。具體方法有如下幾種：。當(dāng)然這個過程中，教師不能忘了課堂的重點是課本知識，德育教育只是輔助，不能造成班門弄斧的效果。體驗式教學(xué)對于學(xué)生理解課文內(nèi)容、將課本上的德育知識應(yīng)用到生活中有著重要的作用。因此，語文教師要通過充足的準(zhǔn)備，將課本內(nèi)容變得更加靈活。體驗教學(xué)法以表演、情景再現(xiàn)的方式將德育教學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)的更加直觀。在教師的鼓勵下，學(xué)生勇敢的暴露自己的缺點，展現(xiàn)自己的特長，克服心理障礙，受到了同學(xué)們的贊揚。為了讓學(xué)生更加透徹的理解這其中的內(nèi)涵，教師就可以組織學(xué)習(xí)對這篇記敘文進(jìn)行排練、表演，通過真正的體驗，讓學(xué)生設(shè)身處地去感知作者想要表達(dá)的思想，理解起來會更加容易。在小組合作的過程中，一些深層次的內(nèi)容往往更能得到?_發(fā)，一些隱藏的德育知識在小組交流討論中會得到展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對于自身的思考以及今后的規(guī)劃。但是在教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之后，在多人的討論和“頭腦風(fēng)暴”中，學(xué)生就會自然而然地感知到作者對于祖國大好河山的贊美和熱愛之情。（二）以文字、閱讀和寫作為載體進(jìn)行德育的滲透。對于培養(yǎng)學(xué)生深深的民族自豪感和榮譽感相當(dāng)重要。這個過程中，為了讓學(xué)生理解的更加充分，教師要注意對文字的由來、演變和發(fā)展都要講解到位，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生探究興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生讀一讀古今中外的經(jīng)典名著以及經(jīng)典美文，學(xué)生在領(lǐng)略作者思想的過程中，對于一些接近生活的文章會產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會自我約束，自我思考。學(xué)生只有把自己學(xué)到的內(nèi)容展現(xiàn)在紙面上，才能在以后的學(xué)習(xí)中把它發(fā)揚到實處，進(jìn)而展現(xiàn)出德育知識的價值。三、結(jié)語總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育是一項具有重要意義的工作。參考文獻(xiàn)：[1][J].課外語文，2015，（04）：188.第二篇：語文課堂教學(xué)德育滲透2語文課堂教學(xué)德育滲透賈微微語文教育是具有生命性的教育，要求我們教師的心目中，要處處關(guān)注學(xué)生、關(guān)注他們的生命成長?！痹诮虒W(xué)上，堅持教文育人，要利用文質(zhì)兼美的名家名篇，挖掘從文內(nèi)涵和美學(xué)情趣，以美怡情，使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到文善，從而使身心得到和諧發(fā)展，成為更純潔、更善良的具有美好心靈的健全的人。語文課堂教學(xué)對字、詞、句的學(xué)習(xí)是必不可少的，在對文章詞句、篇章的反復(fù)咀嚼、揣摩中發(fā)揚課文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生云體味、感受，使學(xué)生的整個身心完全投入到文章真摯的情感當(dāng)中去，受到更深層的教育。如《陶罐和鐵罐》，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個故事中體會到了什么？學(xué)生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個故事中體會到每個人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補自己的短處”，有的孩子說：“同學(xué)之間不應(yīng)學(xué)習(xí)鐵罐自以為是的思想，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛精神”等，通過對課文內(nèi)容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個寓言故事表演了出來，這個故