【正文】 俗笑侮，抗顏而為師，雖屢遭排斥打擊仍堅持倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)并身體力行的事跡，在學(xué)生紛紛為韓愈唏噓慨嘆、打抱不平之時，我順勢向?qū)W生發(fā)問：如果你是韓愈，如果你生活在那樣一個有著畸形社會風(fēng)氣的環(huán)境中，你敢于與強大的流俗勢力抗?fàn)巻?？你能夠做到特立獨行嗎？由于學(xué)生已經(jīng)被韓愈的精神所感染，立時就有好幾個學(xué)生應(yīng)道“能”“敢”。我抓住時機，說：光口頭上說“能”不算是真的能，要有行動上的表現(xiàn)來證明，現(xiàn)在就請你們勇敢地舉起手來！??如果我們連周圍的同學(xué)都沒有勇氣去面對，將來在復(fù)雜的社會關(guān)系里，又如何敢堅持真理呢？??舉一次手容易，難在長期堅持舉手！??也許我們在舉手的過程中會像韓愈那樣遭遇誤解、失敗和嘲笑，但我們一定不能因此而退卻！學(xué)生在課堂上能否經(jīng)常積極舉手發(fā)言，并不是一件小事，它能體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)主動性的強弱、個性品質(zhì)是否開朗健康、師生關(guān)系是否和諧融洽等等?？傊覀冊谡n堂教學(xué)中應(yīng)認(rèn)識到語文教師在德育上的特定職責(zé)，充分利用語文科的特點與優(yōu)勢，運用多種手段和方式，聯(lián)系生活實際，善于捕捉時機，有意識有針對性地對學(xué)生進行德育滲透，為豐富學(xué)生的情感，培育學(xué)生健全的人格品性，促進學(xué)生的全面發(fā)展盡自己最大的力量。用心愛心專心 3第二篇：()初中語文教學(xué)論文 語文學(xué)科中的德育滲透知識改變命運百度提升自我本文為自本人珍藏版權(quán)所有僅供參考語文學(xué)科中的德育滲透中小學(xué)德育工作是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富、生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。一、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶。教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素。例如，我們在教《游褒禪山記》時，可以進行如下德育滲透：文章第三段是議論部分，抒發(fā)了游洞以后的感慨：要實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)必須志、力、物三結(jié)合。關(guān)于“志”，教師作如下引導(dǎo)：有志者事竟成，同學(xué)們能舉出一些事例嗎？學(xué)生回答：蒲松齡的對聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！泵珴蓶|少年立志，“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)業(yè)不成誓不還”，最后終于成為一代開國領(lǐng)袖。周恩來從小就立下宏愿，“為中華之崛起而讀書?！比缓蠼處熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們豐華正茂，應(yīng)該立常志，立大志，要永遠(yuǎn)記住，只要志存高遠(yuǎn)，麻雀也能飛上青天，丑小鴨也能變成白天鵝。關(guān)于“力”，教師作如下引導(dǎo)：“力”就是力量，就是健康。然后啟發(fā)學(xué)生：大家熟悉張海迪、史鐵生、霍金嗎？并讓學(xué)生談?wù)勊麄兩眢w上的殘疾。最后教師總結(jié)：同學(xué)們，張海迪、史鐵生、霍金，他們的人生無疑是成功的，但是如果身體健康的話，他們的人生會更美好，生活會更幸福，也必將為人類做出更大的貢獻(xiàn)?！吧眢w是革命的本錢”，生命不息，才能奮斗不止。我們應(yīng)該珍惜健康，熱愛生命。關(guān)于“物”，教師作如下引導(dǎo)：“物”就是外物的幫助，同學(xué)們，你們能用比喻和排比的修辭手法寫一段話揭示“幫助”的作用嗎？學(xué)生回答：幫助是射透陰霾的一縷陽光，幫助是黑夜里的一盞明燈，幫助是沙漠里的一泓甘泉，幫助是迷惘時的仙人指路。接著教師總結(jié)：在我們奮斗的過程中個人的主觀努力是非常關(guān)鍵的，但是我們不應(yīng)拒絕別人的幫助，而應(yīng)爭取別人的幫助，要想獲得別人的幫助，我們首先要幫助別人，“贈人玫瑰之手，歷久猶有余香”。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。用心愛心專心 1知識改變命運百度提升自我在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。三、把德育滲透到各種形式的語文活動。開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感?？偠灾掠凉B透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會公民。用心愛心專心 2第三篇：初中語文教學(xué)論文 語文學(xué)科中的德育滲透語文學(xué)科中的德育滲透中小學(xué)德育工作是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富、生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。一、深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶。教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想