20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)建議-文庫(kù)吧
2024-11-19 13:39 本頁(yè)面
【正文】 幾分之一的意義。第三個(gè)紅點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾分之幾，揭示分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)各 部分的名稱。 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“每個(gè)小朋友能分這個(gè)月餅的一半，一半可以怎樣表示？”教材提供了兩種學(xué)生的常規(guī)表示方法：半圓、 12，最后的“??”表示學(xué)生還可能有其他的表示方法。教材的編寫意圖是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行符號(hào)表達(dá)，為后續(xù)理解 12的意義“平均分 2份，表示其中的 1份”打下基礎(chǔ)。 教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法表示出“一半” 。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)很多種表示方法，只要能說(shuō)出道理，教師都要給予肯定。 這里一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)學(xué)的數(shù)不能表示一半，要想辦法用新的符號(hào)表示，感受學(xué)習(xí)新知的必要性；另一方面發(fā)揮學(xué)生的想象，讓其大膽創(chuàng)造，經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程。學(xué)生可能會(huì)提出多種表示方法，在交流時(shí)，只要言之有理，能夠體現(xiàn)出一半的意義，教師都應(yīng)予以肯定。隨后，教師引出數(shù)學(xué)上一半的表示方法為“ 12 ”并教學(xué) 12 的寫法和讀法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性。 第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“ ‘ 12 ’ 是什么意思？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生先用長(zhǎng)方形、圓形紙片等折一折后再說(shuō)一說(shuō)的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具，在直觀操作體驗(yàn)中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立分?jǐn)?shù)的表象，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。 在教學(xué)時(shí)，教師拋出問(wèn)題后，應(yīng)充分放手讓
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