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20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第九單元《分數(shù)的初步認識》教學建議-文庫吧

2024-11-19 13:39 本頁面


【正文】 幾分之一的意義。第三個紅點是認識幾分之幾,揭示分數(shù)和分數(shù)各 部分的名稱。 第一個紅點標示的問題是:“每個小朋友能分這個月餅的一半,一半可以怎樣表示?”教材提供了兩種學生的常規(guī)表示方法:半圓、 12,最后的“??”表示學生還可能有其他的表示方法。教材的編寫意圖是調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗進行符號表達,為后續(xù)理解 12的意義“平均分 2份,表示其中的 1份”打下基礎。 教學時,可以讓學生小組內(nèi)討論,讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想辦法表示出“一半” 。學生可能會出現(xiàn)很多種表示方法,只要能說出道理,教師都要給予肯定。 這里一方面讓學生認識到原來學的數(shù)不能表示一半,要想辦法用新的符號表示,感受學習新知的必要性;另一方面發(fā)揮學生的想象,讓其大膽創(chuàng)造,經(jīng)歷符號化的過程。學生可能會提出多種表示方法,在交流時,只要言之有理,能夠體現(xiàn)出一半的意義,教師都應予以肯定。隨后,教師引出數(shù)學上一半的表示方法為“ 12 ”并教學 12 的寫法和讀法,讓學生感受數(shù)學符號的簡潔性。 第二個紅點標示的問題是:“ ‘ 12 ’ 是什么意思?”教材呈現(xiàn)了學生先用長方形、圓形紙片等折一折后再說一說的方法,旨在引導學生利用學具,在直觀操作體驗中,積累活動經(jīng)驗,建立分數(shù)的表象,從而更好地理解分數(shù)的意義。 在教學時,教師拋出問題后,應充分放手讓
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