【正文】 離開(kāi)）。13同學(xué)們，讓游客神往的是（），緊緊吸引游客視線的是（），讓游客不忍離開(kāi)的又是什么??？（）（是拉薩天空的藍(lán)?！保?，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？（不想）那就是藍(lán)得——（讓人神往），藍(lán)得讓你——（不忍離開(kāi)）過(guò)渡：你們看，當(dāng)這湛藍(lán)的巨大窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美，我們繼續(xù)來(lái)拉，去欣賞雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？（指名讀）。小結(jié)：了布達(dá)拉宮的驕傲，成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍(lán)、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。我們美美地讀一讀這一自然段?！笆サ亍钡囊馑?，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。句子，這句話把什么比作什么？ 三．總結(jié)全課，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧?。R讀課文）：當(dāng)我們感受到拉薩湛藍(lán)天空的美時(shí)，當(dāng)我們看到圣地氣勢(shì)恢教學(xué)弘的美時(shí)，當(dāng)雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮出現(xiàn)在眼前時(shí)，我們就完全理解了“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往了”，如果這些神往的人中有老人、孩子，有中國(guó)人、外國(guó)人，有普通的老百姓，也有領(lǐng)導(dǎo)、官員，請(qǐng)你張開(kāi)想像的翅膀，想像他們面對(duì)此情此景會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？3．出示布達(dá)拉宮的圖片，我們一起來(lái)欣賞。四．布置作業(yè)（1）把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。（2）摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。（3）試著背誦這一課。（4）給拉薩的天空設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，要突出拉薩天空的特點(diǎn)。五．板書(shū)設(shè)計(jì)：7拉薩的天空 湛藍(lán) 透亮 清水洗過(guò) 純凈 明潔 神往 緊緊 久久 藍(lán)晶晶 圣地的窗簾習(xí)作二 我的自畫(huà)像一、教學(xué)要求：對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。教學(xué)讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。二、課前準(zhǔn)備課本插圖投影片。例文錄音。用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。好詞語(yǔ)表。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？二、讀懂例文學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)生全班交流。小結(jié)：圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)教學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子……三、學(xué)習(xí)例文圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。四、指導(dǎo)習(xí)作學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。老師提供一些可用詞句。學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。附上例文：我是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，我有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。我長(zhǎng)著一對(duì)又黑又圓的大眼睛，像兩個(gè)黑寶石一樣，兩個(gè)臉蛋兒白里透紅，頭發(fā)短短的。兩只小巧的手兒還可以做家務(wù)呢。我有喜歡畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、做手工等愛(ài)好。我有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣。先說(shuō)壞習(xí)慣吧，吃飯吃得慢，做事沒(méi)有耐心，不愛(ài)動(dòng)腦筋，上課不愛(ài)發(fā)言。這些都是我的壞習(xí)慣。好習(xí)慣是，不愛(ài)打架，尊敬長(zhǎng)輩，熱心幫助別人。我一定要把壞習(xí)慣改掉，成為一個(gè)十全十美的好學(xué)生。教學(xué)練習(xí)二第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。書(shū)寫(xiě)“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 第一部分審題，指名讀題目。出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。學(xué)生自由讀原句。小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。出示：漾： ① 水面輕微動(dòng)蕩。② 液體太滿而向外流。指名說(shuō)應(yīng)選哪一種解釋并說(shuō)明原因。第二部分我的十分鐘讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 讀懂題目要求。② 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。③ 由組長(zhǎng)記錄下答案。教學(xué)組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)?？婊@子：胳膊上掛著。躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。第三部分小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。匯報(bào)交流。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)理解成語(yǔ)，熟讀成誦。鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。一、教學(xué)第三題：讀讀背背讀題，審題。我的十分鐘出示8個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 讀準(zhǔn)字音，把成語(yǔ)讀正確。② 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語(yǔ)的意思。③ 組長(zhǎng)記錄下自己小組成員不理解的成語(yǔ)。小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，并提出以下問(wèn)題全班同學(xué)交流。①每一行兩個(gè)成語(yǔ)之間有什么關(guān)系？ ②八個(gè)成語(yǔ)有什么共同之處？指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際讀題，明確要求。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？ 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。教學(xué)組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。師相機(jī)提出下列問(wèn)題供學(xué)生集體討論： 在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？① 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。② 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是陌生人，首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)。三、教學(xué)第六題：學(xué)寫(xiě)毛筆字豎有懸針豎和垂露豎之分。教師書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。③ 要在豎中線上書(shū)寫(xiě)，不要歪斜。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第二單元教案山雀第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：生字五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、再讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案指導(dǎo)背誦課文第3自然段。五、課外拓展：觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。六、課后反思：蝸牛一、教學(xué)目標(biāo)：1．．．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。三、教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1．引發(fā)情趣。2．認(rèn)識(shí)生字。3．熟讀課文。4．整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。二、教學(xué)步驟：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案一、談話導(dǎo)入：?jiǎn)枺耗銈円?jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書(shū)課題：蝸牛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝸牛》。學(xué)生齊讀課題。問(wèn)：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。3．檢查字音掌握情況： 指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字： 1．自學(xué)生字。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3．師生研究難記字： 4．師生研究難寫(xiě)字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉?xiě)緊湊。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示、互評(píng)。六、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)生字。七、課后反思：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。二、教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2．聽(tīng)寫(xiě)字詞。3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語(yǔ)中感受到蝸?！澳懶　?？ 同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1．課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？ 蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。板書(shū)：總是藏不肯出來(lái)2．課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)： 3．板書(shū)：“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4．總結(jié)：板書(shū)：出殼前、出殼、回殼?！懶?．體會(huì)作者感受： 所以作者才怎樣想？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案6．連讀4自然段。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 蝸牛出殼前總是藏不肯出來(lái) 出殼探、東張西望、直到、沒(méi)有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼 回殼輕輕、立即五、課后反思：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們?cè)匐S著作者感受一下他的敬佩之情從何而來(lái)？二、研讀5自然段：1．默讀課文5自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？2．小組交流。3．小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?）不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）4．再讀5自然段，畫(huà)出表現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)感情變化。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開(kāi)始敬佩5．兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。6．小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫(xiě)作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫(xiě)蝸牛的部分，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2．自由讀6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案3．這幾段與描寫(xiě)蝸牛有什么關(guān)系？不寫(xiě)可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫(xiě)的生動(dòng)、具體。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛蝸牛我 不怕難——垂直向上。（慢極了）不耐煩不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?dān)心摔壞不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）以為畏懼——開(kāi)始敬佩六、課后反思：寓言?xún)蓜t一、教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事：板書(shū)：狐假虎威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問(wèn)題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1．自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。2．標(biāo)出自然段。3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：