【正文】 葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。1．齊讀1—8自然段。2．是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！3．齊讀9—11自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：1．練讀課文；2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4．做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)要求：1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。2．在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。，有條理地寫(xiě)下來(lái)。課前準(zhǔn)備： 。如大人的眼鏡，玩具電話等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說(shuō)什么呀？3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答?！逗冒⒁獭?，討論寫(xiě)法。（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說(shuō)。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫(xiě)作要求。下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？2．學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。1．學(xué)生寫(xiě)草稿。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。4．點(diǎn)評(píng)。（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).（3）．學(xué)生修改。6謄寫(xiě)作文。練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn):口語(yǔ)交際和寫(xiě)字 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。（2）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或查字典。（3）連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。2．第二部分（1）觀察插圖想像情境。（2）熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。3．第三部分（1）看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）小組交流比賽詞語(yǔ)。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字1．認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。2．咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。3．在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。4．練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語(yǔ)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。（3）多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。2．讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。（1）帶讀全詩(shī)。（2）看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）熟讀成誦。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫(xiě)毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。2．同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。3．教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。（1）長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫（3）短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。1．教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽(tīng)別人講話時(shí)，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。3．小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。4．大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū)，今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū)，請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上好嗎？5．把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。6．同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。例生：我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 一 教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求 三 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時(shí) 四 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1． 觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ ： 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）2教師巡視指導(dǎo) 第二課時(shí)一 教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)毛筆字的意義和基本要求 二 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣 三 教學(xué)過(guò)程： 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。3．右下圖：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開(kāi)始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品1欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品2． 你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品?，F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。、看圖、畫(huà)面有些什么？ 。“水面上…………” “小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。 從課文中找出來(lái)。四、作業(yè)：：熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫(xiě)生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段： 。① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語(yǔ)：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū) 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng) ”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。五、作業(yè)： 板書(shū)：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài) 黨問(wèn) 誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。、流利、有感情得朗讀課文?！膀滉?yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思。“驕陽(yáng)似火”一詞，描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。：2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” ： “無(wú)字詞典”指什么？怎樣查“無(wú)字詞典”？二、初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 ，理解詞語(yǔ)。，描紅。四、作業(yè)：； 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文：。⑵討論：這一自然段主要寫(xiě)什么？： 集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火曬焉）討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無(wú)字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。同學(xué)自讀68自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來(lái)？指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段: ： 。：為什么查“無(wú)字詞典”更重要？怎樣查“無(wú)字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書(shū)后三、四題；用“驕陽(yáng)似火”寫(xiě)一句話。板書(shū)： 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 驕陽(yáng)似火曬焉涌，撞，崩驚濤拍岸古詩(shī)兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首