【正文】 問題二）學(xué)生：可以用彈簧測力計(jì)先測出重力G，再把物體浸在液體中，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，根據(jù)F浮=G－F計(jì)算出浮力大小。（問題三）學(xué)生1：如果浸沒在液體中，可以先測出物體的體積，根據(jù)阿基米德原理計(jì)算浮力學(xué)生2：可以直接根據(jù)物體排開液體的體積來求物體所受到的浮力。（問題四）學(xué)生1：把物體浸在液體中的排開的液體用器材接住，用量筒來測量。學(xué)生2：可以直接用量筒來測量，方法是把物體浸在盛有適量水的量筒中，根據(jù)兩次液體表面的刻度差V2－V1，就是V排，活動交流與總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒在某種液體中，浮力大于重力時物體上??；浮力小于重力時物體下沉；浮力等于重力時物體懸浮。板書：當(dāng)G物＞F浮時，下沉；當(dāng)G物＝F浮時，懸浮；當(dāng)G物＜F浮時，上??；評價與思考：在活動中，我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實(shí)我們還可以通過改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮?；顒咏涣髋c總結(jié)二：對于質(zhì)量分布均勻的實(shí)心的物體，我們也可以根據(jù)重力的計(jì)算與阿基米德原理浮力的計(jì)算，根據(jù)液體與物體的密度大小直接判斷物體的浮與沉。當(dāng)ρ物＞ρ液時，下沉；當(dāng)ρ物＝ρ液時，懸?。划?dāng)ρ物＜ρ液時，上??；：當(dāng)物體上浮，最后靜止時物體處于什么狀態(tài)？此時物體受到的浮力與重力有什么關(guān)系呢？上浮的物體最后將漂浮在液面上，此時G物F浮。討論與分析：當(dāng)物體上浮，最后靜止時物體處于漂浮狀態(tài)，此時物體受到的浮力與重力大小相等。物體浮沉條件的應(yīng)用1．閱讀書本“生活物理社會”中“打撈中山艦”的材料，進(jìn)行知識鞏固與愛國主義教育。提示：閱讀文字，思考有關(guān)問題。如“打撈中山艦”的過程是改變什么使物體上浮的？2．讀一讀“用于高空科學(xué)探測的氣球”，思考：氣球中氣體的密度比空氣密度大還是??？在氣球上升、下降、懸浮過程中是如何改變所受到的浮力的？3．小制作演示：討論“孔明燈”的原理4．小制作演示：討論“浮沉子”的原理沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。活動準(zhǔn)備：各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、幼兒嘗試（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？幼兒嘗試,得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。三、幼兒嘗試（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識。四、幼兒嘗試（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？幼兒嘗試，得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。五、幼兒嘗試（四）教師提出嘗試題：故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。六、幼兒嘗試（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉；在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法；能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。活動準(zhǔn)備：教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看吧！讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。幼兒操作改變物體的39。沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來。教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)。四、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？今天，尤老師也帶來了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子），我們一起來玩一玩吧！請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態(tài)。五、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）是啊，通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以希望小朋友們能多多去探索，去發(fā)現(xiàn)，利用水去發(fā)明更多東西，但是也一定要注意安全。沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：青島出版社三年級上冊《科學(xué)》教學(xué)目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會受到水的浮力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，