【正文】 目標(biāo)――應(yīng)用的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維的平臺(tái)。Step 6 Free questions(Time needed:about 4 minutes.)Allow the students some minutes to ask the teacher some questions that they are still not sure about.【設(shè)計(jì)說明】鑒于學(xué)生總是有差異的，在基本的課堂內(nèi)容完成之后留一點(diǎn)時(shí)間來讓學(xué)生自由提問（問題可以是關(guān)于對文章內(nèi)容的理解，也可以是對課文中的難點(diǎn)如：長句、難句等的疑惑。）是非常必要的。大部分學(xué)生通過閱讀課文就可以掌握文中的重點(diǎn)詞句，但有些學(xué)生還會(huì)有疑惑，那就可以利用這一機(jī)會(huì)來向老師提問，從而保證語言目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。Step 7 Assignments(Time needed:about 1 minute.) the Internet to learn more about western table about:Differences between Western and Chinese table manners Or:How table manners change in China.【設(shè)計(jì)說明】布置學(xué)生用課余時(shí)間查資料繼續(xù)探討和對比中西方餐桌習(xí)俗并寫成文章。教學(xué)總結(jié)和反思 １．通過本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的國家都有不同的禮儀。我們應(yīng)在日常交往中遵循基本禮儀、禮貌以及有關(guān)的行為準(zhǔn)則，提高自己的修養(yǎng)。２．本課活動(dòng)較多，教師要維持好課堂秩序并把握好課堂時(shí)間以保證各項(xiàng)活動(dòng)順利完成。３．本課的教學(xué)可以有效地提高了學(xué)生Skimming 和Scanning 的閱讀技巧，但學(xué)生還要在今后的閱讀中還要不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐,形成自己的閱讀策略。第二篇：英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructional planning)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可分為宏觀設(shè)計(jì)(如一門課程設(shè)計(jì) course design，總體課程設(shè)計(jì)curriculum design)和微觀設(shè)計(jì)(如一節(jié)課的設(shè)計(jì) lesson planning，幾節(jié)相關(guān)課的設(shè)計(jì) a week39。s planning)。作為英語教師，研究和掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是抓好英語教學(xué)必不可少的基本技能。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)。所謂科學(xué)，一是要求正確運(yùn)用教育思想和英語教育原理，既切合教育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，又反映英語知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性，兩者相輔相成；二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性和嚴(yán)密性。這種思想準(zhǔn)確性和思維邏輯性的有機(jī)結(jié)合，便是英語教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的基本內(nèi)涵。所謂藝術(shù)，就是要求英語教學(xué)設(shè)計(jì)日臻精致、完美，行之有效和富于獨(dú)創(chuàng)性，能極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。英語教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系，相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，叫做課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這樣的設(shè)計(jì)，使諸要素之間聯(lián)結(jié)起來，促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力，有利于教師全面、客觀地認(rèn)識(shí)教學(xué)，并不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)。可以說，實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次教學(xué)的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)在英語教學(xué)中，不論是宏觀設(shè)計(jì)還是微觀設(shè)計(jì)，不論是整堂課的設(shè)計(jì)還是片斷的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)以語言學(xué)教學(xué)理論為依據(jù)，著重考慮三個(gè)方面：⑴教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后達(dá)到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) teaching aims可分為長期目標(biāo)和近期目標(biāo)。長期目標(biāo)被稱為教育目標(biāo) educational objectives，如英語教學(xué)中“培養(yǎng)良好的語感”，“加深對目的語文化的了解”，“培養(yǎng)邏輯思維能力”，“培養(yǎng)愛國主義精神”等等，這些無法在具體教學(xué)中一次性實(shí)現(xiàn)，而是長期努力的方向。近期目標(biāo)被稱為教學(xué)目標(biāo)instructional objectives，這一目標(biāo)，主要確定一節(jié)課教什么內(nèi)容，通過那些活動(dòng)方式來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)通常用可以觀察得到的學(xué)生行為變化的語言來表述。正如加涅（Gagne, .）所著《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》(PRINCIPLES OF INSTRUCTIONAL DESIGN)一書中所指出的那樣:設(shè)計(jì)者開始任何教學(xué)，設(shè)計(jì)以前必須能回答的問題是“經(jīng)過教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將能做哪些他們以前不會(huì)做的事”或者“教學(xué)之后學(xué)習(xí)者將會(huì)有何變化”⑵教學(xué)過程教學(xué)過程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)媒體條件等，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時(shí)代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多種媒體——黑板、掛圖、實(shí)物、幻燈、投影、電視、錄音、視聽光盤、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體，特別是現(xiàn)代教學(xué)媒體使用的效果已被許多的研究和廣泛的實(shí)踐所肯定。但教學(xué)媒體的選擇不但要依賴于每種媒體的特征和功能，也要有賴于教學(xué)系統(tǒng)中其他因素之間的關(guān)系，媒體選擇的重要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特征，我們應(yīng)增加教學(xué)媒體使用的多樣性。⑶教學(xué)評(píng)價(jià)所謂教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師在教學(xué)過程中及結(jié)束時(shí)，利用多種方法，按照教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動(dòng)所引起的學(xué)生的變化進(jìn)行價(jià)值判斷，對所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)定。它在課堂英語教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在：1．對課堂教學(xué)進(jìn)行反思與改善。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，找出進(jìn)一步提高和改善教學(xué)的途徑。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。學(xué)習(xí)必須有動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)促進(jìn)興趣，興趣激勵(lì)努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生明確了自己的成功和不足，成功的喜悅進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對不足之處的分析亦能使他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是有目的、有組織的活動(dòng)。目的在于幫助與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師明確教學(xué)目標(biāo)，明確達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段，并明確檢查目標(biāo)是否達(dá)到的方式。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對幫助教師減少課堂教學(xué)的隨意性、改進(jìn)課堂教學(xué)有重要作用，是教師應(yīng)有的教學(xué)技能之一。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合。英語課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性?！坝腥の丁⒂形Φ臇|西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”(前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫語)興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語交際性原則。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流；課堂教學(xué)活動(dòng)是通過交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語，掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力；課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，以上三個(gè)層面英語稱為 Teaching is of munication, by munication and for ，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，pair work, group work, taskbased activities, role play等等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言和知識(shí)進(jìn)行交際，為了使英語課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造“信息溝”(information gap)，使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動(dòng)的必要性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實(shí)驗(yàn)室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段 ⑴有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語的激情，增加使用外語的機(jī)會(huì)。例如，在多媒體教室學(xué)習(xí)《走遍美國》。和藹可親的聲音、悅耳動(dòng)聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。⑵有利于發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動(dòng)、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)覺都參與到語言實(shí)踐中來，由學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。⑶有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了外語學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡可能考慮利用現(xiàn)代教學(xué)手段。有條件的話，英語教師要努力學(xué)習(xí)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)，不斷探索多媒體英語教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)用作用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！彼季S永遠(yuǎn)是從問題開始的，所以，我們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設(shè)疑與提問是英語教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動(dòng)教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對于學(xué)生來說，它還具有多種教